题目内容
（请给出正确答案）
A.学生担心自己说出了不符合教师期望的观点
B.学生认为自己的观点说出来也不会起太大的作用
C.学生不知道如何表述清楚自己的观点
D.学生的观点和许多成员的观点不一致
E.在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张
F.说话的人太多了，学生没有机会表达自己的观点
参考答案
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B、学生认为自己的观点说出来也不会起太大的作用
C、学生不知道如何表述清楚自己的观点
D、学生的观点和许多成员的观点不一致
E、在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张
F、说话的人太多了，学生没有机会表达自己的观点
A.有行为才有责任
B, 谎报事故只是表达一种想法，不是行为，不需要承担法律责任
C.安全生产的违法行为包括积极行为和消极行为
D.损害事实是法律责任的必要条件
B、个体通过反馈可以了解到自己是如何影响其他人的
C、通过反馈，个体接收到对同一个问题的多种理解
D、个体通过反馈来强化自己的观点，以说服其他人相信自己的观点更好
A、积极的人际关系，如更容易相互的帮助，发现彼此的优点，为彼此提供情感支持
B、心理健康，如对他人信任的态度，乐观的态度，同理心，理解他人的能力等等
C、学业成就，如学习主动性与学习效率的提高，学习策略的模仿与迁移，频繁的使用高水平的推理与批判性的思维
D、在交流过程中存在的防御心理，容易将对观点的批评当成是对人的批评
E、习惯于一个人解决问题，很少向他人寻求帮助
A、自己做自己的，别看别人在做什么
B、作业独立完成，不要对答案
C、课堂做练习的时候不许交头接耳
D、上课时眼睛看正前方，乖乖坐好
E、有不会的可以问同学
F、你的行为会影响所在小组的表现
G、你要对小组的成果负责
H、上课时积极帮助需要帮助的同学
I、不只是完成任务，还要确保组员都会
J、不只是听老师的，也听同学的
A、讨论建立合作时允许的行为和不允许的行为清单
B、教会一种合作交流的过程步骤
C、讨论给出一些情况的处理对策
D、教会学生如何处理意见不和的情况
E、讲授讨论活动用到的知识和技能
F、通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀
G、为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释
H、用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范
A、参与某组的讨论，如同小组一员
B、抛出一个问题，提升小组讨论的层次
C、提醒小组注意保持所期望的行为
D、对小组或某个学生的表现给予肯定
E、将游离的组员送回小组
F、按照学生要求，把相关知识再讲一遍
A、老师发现某组没有遵循操作步骤，出现了问题，立刻上手示范怎么做
B、老师听了某组的讨论，指出某个学生发言中的错误观点
C、老师听了某个学生的发言，问道：其他同学怎么看？
D、老师说完“下面开始分组活动”，学生很快就开始了小组讨论
E、有同学问同座：我在哪个组啊？
F、老师在巡视的时候，不断有小组问老师自己小组做法对不对
G、老师在巡视的过程中，对学生的问题有求必应
H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂，老师对他进行了个别辅导
I、老师走到哪组，那组正在发言的同学就会看着老师说话，希望得到老师的首肯
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