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班主任C老师最近发现学生F的表现异常:近一个月来一直郁郁寡欢,不苟言笑,月考成绩也明显下降。他本
A.坚持自愿原则
B.坚持平等沟通
C.坚持保密原则
D.坚持必要性原则
E.坚持以人为本
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A.坚持自愿原则
B.坚持平等沟通
C.坚持保密原则
D.坚持必要性原则
E.坚持以人为本
A.坚持自愿原则
B.坚持平等沟通
C.坚持保密原则
D.坚持必要性原则
E.坚持以人为本
A.立即做好个人防护,对体温异常学生用免洗洗手液对手部进行消毒
B.用酒精棉擦拭过的水银温度计对该学生测量腋温2次,每次5—10分钟,并做好记录
C.测温同时,询问学生及家长近14天旅居史、接触史、症状史,并做好相关信息登记
D.若复测2次体温仍异常,立即向班主任反馈,请班主任通知家长带学生前往就近的双流区发热(哨点)门诊就医,并及时向班主任老师反馈诊断结果
A.认知行为理论
B.增强权能理论
C.存在主义理论
D.生态系统理论
开学第一天,新任班主任邹老师走进初二(5)班教室,发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来,该班已连续换了两任班主任,原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差,前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
假如你是邹老师,该如何带领该班级?
A.开发李然的潜能
B.情感支持
C.发展支持系统
D.运用社会资源协助家长解决子女照顾问题,缓解经济问题
E.社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系,请求他们的协助,来帮忙共同解决小范的问题
A.开发李然的潜能
B.情感支持
C.发展支持系统
D.运用社会资源协助家长解决子女照顾问题,缓解经济问题
E.学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系,请求他们的协助,来帮忙共同解决小范的问题
A.开发李然的潜能
B.情感支持
C.发展支持系统
D.运用社会资源协助家长解决子女照顾问题,缓解经济问题
E.学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系,请求他们的协助,来帮忙共同解决小范的问题
A.评估阶段
B.预估阶段
C.接案阶段
D.计划阶段
A.开发李然的潜能
B.情感支持
C.发展支持系统
D.运用社会资源协助家长解决子女照顾问题,缓解经济问题
E.学校社会工作者可以和学生的老师、家长以及同学多方联系,请求他们的协助,来帮忙共同解决小范的问题
A.生态系统
B.认知行为
C.精神分析
D.增加权能
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