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提问人:网友gansuzxd236 发布时间:2022-01-07
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学生要理解数学,总是从个人的社会经历以及精神生活中寻求思维的契合点,实现数学思维的建构。()

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更多“学生要理解数学,总是从个人的社会经历以及精神生活中寻求思维的契合点,实现数学思维的建构。()”相关的问题
第1题
小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于( )。A.
小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法,力求一题多解。小红的思维方式属于( )。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.具体思维

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第2题
在数学上,计算思维侧重于抽象的过程,其主要内容有哪些()

A、选择抽象

B、操作的多层次抽象

C、定义层之间的关系

D、抽象的模型化

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第3题
好的数学实验结合动态的呈现方式,有利于激发学生观察、发现、思考的乐趣和兴趣。
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第4题
数学思维能力包括观察与比较、( )、抽象与概括、判断与推理。

A、推导与论证

B、直观与类比

C、分析与综合

D、综合与实践

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第5题
《指南》把科学领域的教育目标细化为( )两个部分。

A、自然知识和数学知识

B、物理化学知识和数学知识

C、科学知识和数学知识

D、科学探究和数学认知

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第6题
下面属于数学中特有的方法的是( )。

A、类比法

B、公理化方法

C、分析综合法

D、观察法

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第7题
把数学知识转化为教育形态,一是靠 ,二是要借助人文精的融合。
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第8题
从发展的角度,又可以将数学思维能力分为常规思维能力和 。
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第9题
张奠宙先生的一项创造性的概括—“关系、映射、反演”方法,也是一种化归。( )
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