题目内容
（请给出正确答案）
A.学生不清楚各自承担的角色
B.学生不清楚完成任务的要求
C.学生不清楚具体的评价标准
D.学生不清楚教师期待的合作行为
参考答案
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网友提供的答案
更多“在一次讨论中，学生就最终以何种形式汇报合作的成果产生了冲突。一位学生认为不需要呈现调查结果的全貌，因为这样会弱化大家对最有价值的发现的印象。另一位学生认为如果不将整体的全貌呈现出来，调查的逻辑可能遭到…”相关的问题
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
常州实验初中的谢老师在地理课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园-一聚落。〔课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与.七嘴八舌讨论聚落的游戏。游戏规则：尽司能多的说出你所了解的关于聚落的知讥或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，拓上了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，谢老师展示辩论赛题：正方-一聚落应该发展;反方一-聚落应该保护。要求岸生自行组成两大组进行辩论。亦次讨程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，谢老师担任主持并适时进行点评和表扬。
以上案例体现了什么教学理念？结合你的教学实践.谈谈你是怎样实施这一教学理念的？(分析文字不少于300字〕
A. 情境创设教学法
B. 讨论性学习法
C. 自主学习教学法
D. 合作性学习法
B．侯德榜自从接触了化学，就着迷于这个化学世界。二次大战期间，因国民党以令世界人吃惊的速度丢失了所有海岸线，致使中国失去了海盐来源。而海盐是当时最重要的制碱原料。侯德榜通过多次试验，终于找到了一种以含盐量不高的井盐为原料的制碱方法。这种方法不但极大的降低了成本，还大大降低了污染。由于旧中国不懂专利保护，这种方法很快被全世界免费采用，还被誉为侯氏制碱法。在上世纪50年代，侯德榜还曾亲赴印度，指导印度企业用侯氏制碱法生产纯碱。
C．某个私家菜菜馆的创始人是一个全职妈妈，她对做菜十分着迷。孩子们常拿她做的菜与朋友分享，致使其做菜好吃的声名逐渐远扬。最后，她听取了朋友的建议，创立了一个私家菜馆，生意十分红火。
D．某人非常喜欢酒，对酒有很深的研究。他通过品酒，认识了很多“酒友”。后来在“酒友”帮助下，他开办了一家进口钟表店，“酒友们”的时常光顾和宣传，致使其生意变的越来越好。
E．曾有新闻报道，一个盲人修车店生意十分红火。原来这个盲人自小对汽车就十分感兴趣，对汽车的每一个部件都异常熟悉。因此他虽然看不见，只凭听觉和触觉，就能准确的找到汽车的故障。
A、小组分成了几个小团体，小团体之间有比较密集的对话。
B、所有的对话集中在某一位成员和其他成员的对话上。
C、讨论在全组范围内展开，不同的个体之间彼此都有交流。
D、主要是一对一的讨论。话题的转换后，换成另外一组一对一的讨论。
E、思维能力强的同学都表达了自己的看法，一些没有跟上的同学始终没有说话。
A、小组中出现了主导了整个合作进程的支配者，一些学生被排除在主要任务之外
B、小组的讨论陷入了泥沼，由于缺乏突破性的思路，整个组的情绪都比较的沮丧
C、学生不清楚活动的指令，在按照自己的方式行动
D、学生在自顾自的完成任务，没有进行合作沟通，也没有相互的帮助
E、某位成员还没有完全理解题目的意思
A、学生担心自己说出了不符合教师期望的观点
B、学生认为自己的观点说出来也不会起太大的作用
C、学生不知道如何表述清楚自己的观点
D、学生的观点和许多成员的观点不一致
E、在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张
F、说话的人太多了，学生没有机会表达自己的观点
A、自己做自己的，别看别人在做什么
B、作业独立完成，不要对答案
C、课堂做练习的时候不许交头接耳
D、上课时眼睛看正前方，乖乖坐好
E、有不会的可以问同学
F、你的行为会影响所在小组的表现
G、你要对小组的成果负责
H、上课时积极帮助需要帮助的同学
I、不只是完成任务，还要确保组员都会
J、不只是听老师的，也听同学的
A、讨论建立合作时允许的行为和不允许的行为清单
B、教会一种合作交流的过程步骤
C、讨论给出一些情况的处理对策
D、教会学生如何处理意见不和的情况
E、讲授讨论活动用到的知识和技能
F、通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀
G、为节省时间，给学生发一张活动说明纸，所有要求都写在上面了，老师不再解释
H、用一堂课的时间组织学生讨论合作应用的行为规范
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