领导行为的反思与改进

A.教师既是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定势思维与习惯

领导方法往往存在时间上的“保鲜期”，所以要适时改进领导行为，做到与时俱进。()

A.自评准备

B.自评实施

C.自评反思

D.自评成效

教师的自我反思的主要目的在于通过反思，进一步改进()，使之向更合理的教学实践努力。

A.实践--》反思--》行为改变

B.反思--》实践--》行为改变

C.实践--》行为改变--》反思

D.行为改变--》实践--》反思

E.反思--》行为改变--》实践

在有组织的质量改进中，根据质量改进的主体不同，可分为()与团队的改进。

A.高层领导

B.中层领导

C.员工个人

D.操作工