教师备课的要求不包括
A.根据教学内容确定教学重点
B.根据课程标准确定教学目标
C.根据学情确定教学难点
D.根据教师特点选择教学方法
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- · 有2位网友选择 C,占比22.22%
- · 有2位网友选择 D,占比22.22%
A.根据教学内容确定教学重点
B.根据课程标准确定教学目标
C.根据学情确定教学难点
D.根据教师特点选择教学方法
A. 科普说明文的教学,不仅要注意说明文体的特点,还要注意科普文自身的特点
B. 要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点
C. 要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导
D. 讲解时要将科学与生活联系起来,避免枯燥额的知识讲解
A. 应变能力
B. 创新意识
C. 稳定情绪
D. 坚定的意志力
期末临近,学校对教师要做一个全面的评价采取的方法是,在教师对德、能、勤、绩各项具体指标进行自我量化评价的基础上,首先进行学生问卷问卷的内容和方式很简单,全体学生参与,要求他们对本班所有课任教师做一个定性评价,即在满意、基本满意、不满意三栏中选择一个项目打钩。然后发动教师考核组的成员进行统计,校长室汇总后,以书面形式单独反馈给每位教师。然后进行教师互评。在学期结束前的教师大会上,校长室准备好各类互评表,让不同群体的教师参与评议年级组、教研组的评议表由多个指标组成,每位教师在互评时要分项打分,进行定量评定。此外还进行了任课教师评议班主任、班主任评议副班主任、教研组成员评议教研组长和备课组长,各学段教师评议教导处、德育处等中层干部。通过这些定性评议,分出优、良、中、差几个等第同时,还由年级组长、教研组长、中层管理者对各位教师进行评定,然后统计学生的考试成绩和问卷调查的结果,综合后作为评价教师教学实绩的重要方面、另外,现在教育行政部门组织的各类教师业务竞赛很多,教师们参加教学案例设计、优质课评比、基本功竞赛、教学论文评比、教学大比武等比赛的名次、获奖级别自然也成了衡量教师业务水平的重要依据,最终由专门的教师考核小组对教师进行量化考核,并确定各个教师的学年考核等等
问题:试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。
A.不合理,没有认真备课上课
B.不合理,没有尊重学生人格
C.合理,体现了学生的严格要求
D.合理,有助于维护教师权威
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