关于学习疲劳的两个时相,下列说法正确的是()
A.早期疲劳的机制是内抑制障碍
B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散
C.早期疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏
D.显著疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏
E.显著疲劳时的具体表现为:上课时坐立不安,交头接耳,小动作多,周围稍有动静即转移注意力等
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A.早期疲劳的机制是内抑制障碍
B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散
C.早期疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏
D.显著疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏
E.显著疲劳时的具体表现为:上课时坐立不安,交头接耳,小动作多,周围稍有动静即转移注意力等
A.早期疲劳的机制是内抑制障碍
B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散
C.早期疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏
D.显著疲劳时,刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏
E.显著疲劳时的具体表现为:上课时坐立不安,交头接耳,小动作多,周围稍有动静即转移注意力等
A.疲倦是客观的生理现象,疲劳是人的主观感觉
B.疲劳和疲倦的生理机制均与大脑皮层的保护性抑制有关
C.疲劳时一定会出现疲倦,疲倦时也一定会有疲劳
D.过劳属于病理状况,经短时间休息不能恢复
E.过劳是制定学习负荷卫生标准的依据
A.相贯线上的点即为两个形体表面的共有点
B.相贯线是两个相交立体表面的共有线
C.平面体与曲面体相交时,相贯线是由若干段平面曲线或平面曲线和直线所组成
D.绘制相贯线时,应先求每段曲线和直线,再求出曲线和直线的转折点
A、计算相对数时要求分母足够大
B、相对数是两个有联系的指标之比
C、常用相对数包括相对比、率和构成比
D、率与构成比意义不同,但性质相近,经常可以互用
A.厌食症(与吞咽时,呼吸与咀嚼困难相关)
B.打鼾
C.血样饱和度过高造成学习困难,脑氧合疾病,冷漠,记忆障碍,自发性活动障碍,慢性疲劳综合征,集中精力困难
D.由于髁状突位置的变化,造成听力受限,当张口时,声音变弱,注意力不集中或记忆力减退,与听力减退相关
E.晨起困难
A.慢波睡眠可以帮助消除疲劳,促进儿童体格发育
B.快动眼睡眠时相帮助恢复精力,促进儿童智力发育
C.缩短快动眼睡眠时相,药物不易产生依赖性
D.缩短慢波睡眠3,4期可减少夜惊和梦游
E.做梦发生于快动眼睡眠时相
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