对3岁以内的儿童采用()。A.言语测听法B.声导抗测听法C.听觉认知发展评估法D.听觉行为观察测听法E.
对3岁以内的儿童采用()。
A.言语测听法
B.声导抗测听法
C.听觉认知发展评估法
D.听觉行为观察测听法
E.视觉强化法
对3岁以内的儿童采用()。
A.言语测听法
B.声导抗测听法
C.听觉认知发展评估法
D.听觉行为观察测听法
E.视觉强化法
A.数量评估法
B.功能评估洼
C.听觉功能评估法
D.标准评估法
E.助听听阈评估
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,双音节词识别可以了解()。
A.听障儿童言语可懂度及听觉中枢处理情况
B.听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力
C.听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力
D.听障儿童佩戴助听器后,对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力
E.听障儿童感知、分辨连续语言的能力
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,()主要评估听障儿童通过对声调的识别来理解语义的能力。
A.同音单音节声调识别
B.双音节声调识别
C.单音节词(字)识别
D.双音节词识别
E.韵母识别
下列指导听障儿童学会选择性听取的具体方法,其中不正确的是()。
A.确定背景声源的性质,可以是言语声背景,也可以是餐馆噪声或街区噪声。一般通过VCD或CD机给声
B.根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文
C.确定测试环境的信噪比,一般要求+10 dB或+20 dB
D.确定被试者的位置,一般选择测试环境的前点
E.确定听到测试音后的表示方法,一般采用“听话识图”法或复述法
A.数字识别
B.双音节词识别
C.短句识别
D.三音节词识别
E.单音节词(字)识别
A.同音单音节声调识别
B.单音节词(字)识别
C.数字识别
D.自然环境声识别
E.语音识别
对于3岁以上儿童的言语听觉评估,()为无语言听障儿童提供了听觉评估途径。
A.自然环境声识别
B.语音识别
C.数字识别
D.单音节词(字)识别
E.短句识别
A.听觉功能
B.助听效果
C.对自然环境各种音响的辨识能力
D.对自然环境各种音响的适应能力
E.大脑反射
A.言语测听
B.声导抗测听
C.幼儿听觉行为观察测听
D.视觉强化测听
E.听力补偿测听
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