学习者可以利用原有的知识来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这

A.有时遗忘快，有时遗忘慢

B.刚开始遗忘的快，后来遗忘的慢

C.刚开始遗忘的慢，后来遗忘的快

D.遗忘速度始终差不多

A.视觉编码

B.听觉编码

C.表象编码

D.符号编码

A.康德的《康德教育论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.卢梭的《教育漫话》

A.人文主义

B.功能主义

C.行为主义

D.认知主义

A.组建阶段

B.形核阶段

C.形成阶段

D.发展阶段

E.确立阶段

A.练习复习

B.考试

C.备课

D.上课

A.思想政治教育

B.认知教育

C.审美教育

D.劳动技术教育

A.有效动机和无效动机

B.外来动机和内在动机

C.远景性动机和近景性动机

D.正确动机和错误动机

A.新知识的获得

B.旧知识的整理

C.知识的转换

D.新知识的加工

E.检查知识是否恰当和充实