B、“懂得”,例如,“使学生初步懂得合理利用和保护自然资源的重要性”
C、“说出”,例如,“能说出天气和气候有什么区别”
D、“分析”,例如,“能从海陆位置方面,分析东亚地区从沿海到内陆气候的变化”
B、“懂得”,例如,“使学生初步懂得合理利用和保护自然资源的重要性”
C、“说出”,例如,“能说出天气和气候有什么区别”
D、“分析”,例如,“能从海陆位置方面,分析东亚地区从沿海到内陆气候的变化”
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。
B、学生扮演地震学家角色探究问题:这里会发生地震吗?他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象:使用地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态;他们在特定的时间段内收集地震数据;他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式,如天气预报、或新闻稿等
C、每个学生都分配到了一个与地震相关的主题,给出了几个需要研究的问题,如:哪里发生过地震?他们使用不同的资源研究各自得问题,收集关于地震的真实信息,写出研究论文在同伴间交流
D、学生做一个关于地震的练习试卷,在试卷里会让学生回答地震前后就出现什么情况
B.课程标准是一个参照的标准,但是标准与大纲是不同的,其不同之处在于标准更灵活。
C.教材对于转变学生的学习方式和教师进行创造性地实施新课程服务是十分必要和具有深远意义的。
D.分析地理教材是研究地理课程标准的前提。
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