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提问人：网友yanweiwei55
发布时间：2022-01-06
[主观题]
对幼儿手工能力的评价主要从幼儿的操作过程和结果两个方面进行。（)
对幼儿手工能力的评价主要从幼儿的操作过程和结果两个方面进行。()
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A.操作过程
B.操作结果
C.操作态度
D.操作技能
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第5题
评价幼儿园语言教学活动的目标，主要从以下（）方面展开。
A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致
B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里
C.整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行
D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体
第7题
应该注意的是，学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺（注意造型结果，即手工艺制品的艺术性、技
应该注意的是，学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺(注意造型结果，即手工艺制品的艺术性、技能性与实用性)，它更注意造型过程，而非造型结果。对幼儿来讲，手工操作过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动，是充满快乐与情感体验的过程。()
第8题
在科学活动中，卡卡老师评价竹竹小朋在活动中能主动、积极的按照老师的要求，并大胆的与他人分享自己的观点。卡卡老师这主要是在评价（）。①幼儿对教育活动的参与度②幼儿在教育活动中的能力③幼儿的学习习惯④幼儿的情感态度
A.①③
B.③④
C.①④
D.②④
第9题
幼儿科学教育中操作技能的目标包括：
A.学会使用简单工具的技能;
B.学习使用工具制作简单产品的技能;
C.培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力;
D.培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力
