现代教学技术扩展了语文教学的资源，使语文学习与生活密切融合。（)

A.我们的语文课程，必须面向全体学生，使所有学生都获得最高的语文素养

B.我们在平时的语文教学中要注重学生的读书、积累和感悟，使学生初步养成现代社会所需要的语文素养

C.在平时的语文教学中要时刻注意培养学生主动探究的精神

D.语文课程也应在教学中加强实践教学.提高学生的语文实践能力

A.这份教学设计和实施，充分体现了教师尊重学生学习主体地位的现代教学观

B. 画出赵州桥的平面图，既让学生更好地了解了赵州桥的形状特点，又训练了学生将文字转化为具体形象的能力

C. 上面的教学活动中，通过学生的自我评价和师生、生生的相互评价灵活地运用了形成性评价

D. 某教师善于发现和利用生活中的语文资源，恰当选用教学媒体，提高了语文教学效率

容形式统一、语文和思维统一、四领域全面训练、课程资源优选重构的观念。语文教学方法要在建立良好的教学关系的基础上进行优化选择。()

者，他便带领学生一起读苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》，这篇文章用一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛；当发现学生意志力不坚强，缺乏学习的动力时，便一起学习《愚公移山》《精卫填海》《夸父逐日》等寓言故事中不怕困难、坚韧顽强的精神；当学生不理解父母的辛劳，一味地埋怨父母亲时，他通过朱自清的《背影》，将父亲那“肥胖的、青布棉袍黑布马褂”“蹒跚”的背影呈现于学生脑海，让学生懂得父爱的深沉。对于该教师的教学行为，以下评价不合适的是（）。

A.这位教师的教学行为体现了在语文教学中渗透心理健康教育的理念

B.这位教师很懂得在教学中挖掘可以渗透心理健康教育的教育资源

C.语文教育不能只注重基础知识的反复训练，关注学生的心理健康，正体现了语文教育的人文渗透

D.这位教师没有明确区分语文教师和班主任的身份，容易使语文课堂陷入德育的泥淖

A.以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体

B.在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合

C.在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

D.在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合

A.以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体

B. 在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合

C. 在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

D. 在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合

主要思考课堂教学内容是否使学生学习了相关的语文知识，驻留了相关的语文经验，获得了相关的语文教学技能，关注的是语文教学内容的（)。

A.目标指向性

B.适切性

C.合理性

D.有效性

A.设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣

B. 为学生创设了语文学习实践活动的真实情景

C. 用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验

D. 歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值