下列关于不同类型的口语交际教学内容,说法合理的有哪些?
A.日常生活中的口语交际教学,要注重教学内容的“反思性”。
B.课堂教学中的口语交际教学,要注重教学内容的“有效性”。
C.组织中的口语交际教学,要注重教学内容的“形成性”。
D.特殊场合中的口语交际教学,要注重教学内容的“技巧性”。
- · 有6位网友选择 C,占比42.86%
- · 有4位网友选择 B,占比28.57%
- · 有3位网友选择 D,占比21.43%
- · 有1位网友选择 A,占比7.14%
A.日常生活中的口语交际教学,要注重教学内容的“反思性”。
B.课堂教学中的口语交际教学,要注重教学内容的“有效性”。
C.组织中的口语交际教学,要注重教学内容的“形成性”。
D.特殊场合中的口语交际教学,要注重教学内容的“技巧性”。
A、日常生活中的口语交际,学习内容是“反思性”的。
B、特殊场合中的口语交际,学习内容是“技巧性”的。
C、日常生活中的口语交际,学习内容是“技巧性”的。
D、组织中的口语交际,学习内容是“形成性”的。
A、A
B、B
C、C
D、D
A. 写作教学应减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物
B. 课程标准淡化对写作形式的要求,第二学段除了正确使用标点符号以外,只要求运用平时积累的好材料
C. 课程标准关于听的能力要求逐步提高,第一学段要求努力了解别人讲话的内容,第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述
D. 为了培养学生的口语交际能力,教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
A、A
B、B
C、C
D、D
A、角色扮演是形成性口语交际教学重要的活动类型。
B、角色扮演中的话题是正式的,而且是虚拟的。
C、角色扮演活动关注的重点不在于具体的结论,而在于口语交际行为。
D、角色扮演过程中,表演者与观众都要全身心投入,尽最大可能“入戏”。
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