阅读下面材料,回答问题。小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买
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小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。
问题:试述如何引发幼儿的学习动机。
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小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。
问题:试述如何引发幼儿的学习动机。
小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木,小凯始终低头自己拼积木,不与别的小朋友说话。一会儿小强走到桌边,靠近小凯,想和小凯一起玩,但小凯仍低头拼积木,没理小强。玩了一会儿,小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子,他去找小熊头,但是找不到,他低下头接着拼积木。拼了一会儿,小凯抬头看着小丽拼的小熊,用手指着小丽的小熊说:"它的头太大。"小丽大声说:&quo
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在诗歌课《春雨的声音》中,董老师抓住了四个知识点,在上课过程中也按照这四个要点平均分配时间,最后使课堂进行的时间久,重点也不突出。而赵老师,却抓住了这四个知识点中的一个——以"声音的节奏"为主干,以春雨落在不同东西上发出的声音为脉络,以游戏的形式来吸引幼儿的注意,一步一步地进行到最后,教学效果很好。
问题:请结合幼儿园教育评价的活动效果评价知识,对上述材料进行评价。
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“妈妈,王老师对我们动不动就是一顿骂,甚至打上几巴掌,有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次,有个学习成绩一般的同学因一张图没画好,王老师课也不上了,向我们大发脾气。妈妈,我不想去幼儿园!”
问题:结合教师职业道德,谈谈你对案例中教师的看法。(14分)
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张颖是一个六岁的男孩,他妈妈是个有心人,把张颖从四岁半到五岁半一年中的问题做了详细记录,共有4000多个问题,而且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是很认真地对待,并鼓励孩子提问。老师评价说,张颖知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都与他妈妈正确的教育分不开。
问题:根据案例中的描述,分析张颖的心理发展突出的年龄特点是什么,并提出正确的教育
措施。
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啊,我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁,
我活埋地底多年,
到今朝总得重见天光。
写出“我”的双重身份和“重见天光”的三重寓意?
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小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
问题:试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。
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语文课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习一篇文言文,鉴于这篇文言文很长,我们将用两节课的时间学习这篇课文。”
“我不同意!”一个调皮的同学突然回答。
“为什么?”老师问道。
“这篇文言文虽然长,但是比较容易懂,即使有比较难的地方,课文下面也有注释,我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,已经掌握了课文的内容,似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。”
老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。
于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。”
课堂上响起一片热烈的掌声。
问题:请从学生观的角度,分析这位老师的行为。
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