题目内容
（请给出正确答案）
阅读下列材料，回答问题。
案例：象征性长跑
为了迎接奥运会的召开，某小学决定组织“迎接圣火、跑向北京”的象征性长跑活动，学。校向同学们征集活动方案，请你参加设计，其中要解决的问题有：
（1）调查你所在的学校到北京天安门的距离约有多少千米？
（2）如果一个人每天跑一个“马拉松”，那么几天能完成这项长跑？
（3）如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案。
（4）全班交流、展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方法的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。
问题：请对该案例进行简要说明。
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在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。
问题：分析该案例中老师的做法。
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华华3岁，她最喜欢小鸭子玩具了，但有一次不小心将一只小鸭子玩具打碎了，华华伤心地哭起来。这时，妈妈给了她一块巧克力糖，她立刻笑了起来。有一天，她看见一个新来的小朋友哭了，她也跟着哭了起来。
问题：根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述案例加以分析。
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有一位教育专家兼作家这样感慨中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好的前程，中国父母现在唯一要做的不是帮助学生提高考分，而是要保护好孩子的天赋，别再使其受到学校的侵害!”
问题：请从素质教育的角度对上述案例进行分析。
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现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事：有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拔儿，先出去吧。这位家长很不好意思，脸红了大半。
问题：本案例中的教师做法对吗？为什么？
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在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？…因为，在我的学生中只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来维特根斯坦的名气超过了罗素。有一次有人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”
问题：分析案例，简要说明素质教育的意义。
阅读下列案例材料，然后回答问题。
村民某甲家中挂有一幅画。县里下派的工作组成员某乙是收藏爱好者，乙走访甲家时见到该幅画，甚喜。即告知甲，此画乃著名画家齐白石的作品，价值2000元。甲见乙对该画爱不释手，遂同意以2000元的价格卖给乙。半年后，甲在电视节目中获悉齐白石的画价值不菲，遂到县城辗转找到原工作组的乙，要求其退还该画。
(1)甲与乙的买卖合同的效力如何？并说明理由。
(2)乙是否应该返还该画？并说明理由。
阅读下列案例材料，然后回答问题。
甲向银行贷款500万元，以自己的一套房屋抵押，2016年12月5日签订借款合同及抵押合同，12月10日办理抵押登记。此外，乙应甲的请求于12月20与银行签订了保证合同,担保甲的上述债务，但未就担保方式和担保范围进行具体约定。现债务履行期限届满，甲没有清偿債务。
(1)银行的抵押权何时生效？说明理由。
(2)乙的担保方式应该为--般担保还是连带责任担保？说明理由。
(3)银行应如何实现自己的债权？可以就多大范围的债权请求乙代为清偿？
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