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提问人:网友hjbdthc 发布时间:2022-01-06
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古代诗歌阅读欣赏(11分)阅读下面这首古诗,完成下题。(11分)池上早秋【唐】白居易荷芰绿参差,新秋水

古代诗歌阅读欣赏(11分)

阅读下面这首古诗,完成下题。(11分)

池上早秋

【唐】白居易

荷芰绿参差,新秋水满池。

早凉生北槛,残照下东篱。

露饱蝉声懒,风干柳意衰。

过潘二十岁,何必更愁悲。

【注】①825年(唐宝历元年),白居易出任苏州刺史;次年作本诗,诗人36岁因病去职,与刘禹锡结伴归洛阳。②风干:柳树经秋,风吹叶落,暗指直己年迈体衰。

下列对诗歌的理解和鉴赏,不正确的两项是(5分)()

A.首联紧扣诗题“早秋”,描绘了一幅秋水满池、碧波荡漾,又有荷花菱芰辉映的画面。

B.“早凉生北槛”突出了早秋的天气特点,因为栏杆本身不会生凉,而是天气已生凉意。

C.颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象,使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。

D.尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”,在格调上颇为相似。

E.诗歌前六句写景,在结尾抒发了情感,诗情画意,融为一体,堪称写景诗的典范之作。

诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)

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第1题
(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下列这首唐诗,完成题 发临洮将赴北亭留别① 阅说轮台路②,连年见雪飞

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下列这首唐诗,完成题

发临洮将赴北亭留别①

阅说轮台路②,连年见雪飞

春风不曾到,汉使亦应

白草通疏勒,青山过武威

勤王敢道远,私向梦中归

(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下列这首唐诗,完成题 发临洮将赴北亭留别① 阅说轮台路②,连年见雪飞(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下列这首唐诗,完成题 发临洮将赴北亭留别① 阅说轮台路②,连年见雪飞

与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分) 查看材料

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第2题
(二)古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成题目。琴 王昌龄孤桐秘虚鸣,朴素传幽真。仿佛弦指外,遂见初古人。意远风雪苦,时来江山春。高宴未终曲,谁能辨经纶15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()

A.首联,琴用特生的梧桐制作而成,虽然它外表质朴无华,琴声却分外幽远、清雅

B.颔联,听者的思绪被带到遥远的古代,以此衬托出演奏技艺赋予琴声的特殊魅力

C.颈联,弹琴者用美妙的琴声描画出了风雪苦寒的严冬景色和江山多娇的明媚春光

D.尾联,宴席上琴声一曲未终,诗人感叹:没人能明白琴声之中寄寓的才华和抱负

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第3题
阅读下面这首诗歌。完成题。 清溪行① 清溪以水清而闻名。诗人运用了什么表现手法来

阅读下面这首诗歌。完成题。

清溪行①

清溪以水清而闻名。诗人运用了什么表现手法来描写清溪水“清”的这一特点?请在颔联和颈联中,任选一联简要赏析。

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第4题
教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时,教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏
和赞美的思想感情,并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐,下列举例不合适的是()。

A.自居易《钱塘湖春行》

B.贺知章《咏柳》

C.杜甫《春望》

D.叶绍翁《游园不值》

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第5题
()》的相关规定:阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。学生情况:高二年级,班额50人课时安排:一课时教学条件:教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。问题:设计具体的教学活动,引导学生完成品味这首词中的景物描写
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第6题
阅读下面这首诗歌,回答问题。 江月晃重山·初到嵩山时作1 [金]元好问 塞上秋风鼓角,城头落日旌旗 。少年鞍马适相宜。从军乐,莫问所从谁。 侯骑才通蓟北,先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月,红袖不须啼。 [注]1嵩山:古称“中岳”,在河南省登封县北。金宣宗兴定三年()

A.A.上片开头两句,分别从听觉和视觉两个角度,展现了典型的塞上风光和军营景象。

B.B.“春闺月”句照应上片“秋风”,写守在闺中的红袖佳人盼望着丈夫秋天出征,春天能凯旋。

C.

C.词后三句,虚写遥远后方的情事,边关战事转换成春闺佳人,一张一弛,情趣盎然。

D.

D.全词襟怀开阔,意气风 发,自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情,给人以鼓舞。

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第7题
阅读文本材料和具体要求,完成问题。 注释:①选自《岑参集校注》()》的相关规定 诵读古代诗词,阅读浅

阅读文本材料和具体要求,完成问题。 注释:①选自《岑参集校注》()》的相关规定 诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 课后练习 《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗,形式自由,语言流利,格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首的异同。 学生情况 八年级,班级人数45人 课时安排 一课时 教学条件 教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。1.本诗以“雪”为线索,“雪”共出现四次,依次组成四个画面,请用简明的语言概括四幅画面的内容。2.根据上述材料,确定本篇诗歌的教学目标并说明确定的依据。3.请为本篇诗歌的名句教学设计教学过程,并指明设计意图

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第8题
阅读下面这首诗歌,回答问题。 江月晃重山·初到嵩山时作1 [金]元好问 塞上秋风鼓角,城头落日旌旗 。少年鞍马适相宜。从军乐,莫问所从谁。 侯骑才通蓟北,先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月,红袖不须啼。 [注]1嵩山:古称“中岳”,在河南省登封县北。金宣宗兴定三年()

A.A.上片开头两句,分别从听觉和视觉两个角度,展现了典型的塞上风光和军营景象。

B.B.“春闺月”句照应上片“秋风”,写守在闺中的红袖佳人盼望着丈夫秋天出征,春天能凯旋。

C.

C.词后三句,虚写遥远后方的情事,边关战事转换成春闺佳人,一张一弛,情趣盎然。

D.

D.全词襟怀开阔,意气风 发,自始至终洋溢着报国从军、积极乐观的豪迈之情,给人以鼓舞。

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第9题
《三峡》一课,有一道课后练习:“阅读下面这首诗,你能说出它和本文之间的某些联系吗?”(附:李白《早发
白帝城》:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。)

对该练习的设计意图,分析不正确的是()。

A.以散文和诗歌进行比较,培养学生的对比阅读能力

B.着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来

C.沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系

D.作为补充阅读,拓宽阅读范围,扩大学生视野

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第10题
阅读下面这首诗,回答问题。 游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑

阅读下面这首诗,回答问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

【注】①豚(tún):猪。春社:古代立春后祭祀土地神以祈求丰收的节日。

(1)这首诗写乡村生活,表现出村民怎样的精神风貌?

(2)“山重水复”、“柳暗花明”,在诗中写了怎样的意境?今人又赋予了它们怎样的含义?

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