在助听器验配师培训教学的方式中,()的意义在于对某种动作、教材内容反复操练,以养成机械的正确反
在助听器验配师培训教学的方式中,()的意义在于对某种动作、教材内容反复操练,以养成机械的正确反应。
A.讲述教学法
B.探究教学法
C.练习教学法
D.讨论教学法
E.示范教学法
在助听器验配师培训教学的方式中,()的意义在于对某种动作、教材内容反复操练,以养成机械的正确反应。
A.讲述教学法
B.探究教学法
C.练习教学法
D.讨论教学法
E.示范教学法
在助听器验配师培训教学的方式中,()是最传统的教学方法。
A.讲述教学法
B.探究教学法
C.练习教学法
D.讨论教学法
E.示范教学法
在助听器验配师培训教学的方式中,()引导学生参与教学过程,经过思考以获得知识。
A.讲述教学法
B.探究教学法
C.练习教学法
D.讨论教学法
E.示范教学法
在选择合适的助听器验配师培训方式时,采用讨论法培训,要求()有较好的应变、临场发挥和控制能力。
A.一级助听器验配师
B.二级助听器验配师
C.三级助听器验配师
D.四级助听器验配师
E.五级助听器验配师
A.课堂提问
B.非重点内容、重点内容
C.难点内容
D.内容归纳
E.布置思考题
在选择合适的助听器验配师培训方式时,()需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场,并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。
A.讲授教学法
B.讨论教学法
C.练习教学法
D.角色扮演法
E.探究教学法
A.讲述的内容适合学生程度
B.教师应注意讲述时的动作、表情和
C.教师在讲述时不应照着教科书的内容从头到尾、逐字宣读,也不宜指定学生照课本轮流宣读
D.教师在讲述时要随时注意学生是否仔细听讲,因此要随时注视学生,保持与学生眼神接触
E.教师在说明重要概念时,可以用暂时停顿或提高音调的方式来引起学生特别的注意,并使学生能有时间做笔记或思考
在选择合适的助听器验配师培训方式时,采用(),要求二级验配师掌握较好的授课技巧,特别要考虑如何使学员始终对培训内容感兴趣。
A.讲授教学法
B.讨论教学法
C.练习教学法
D.角色扮演法
E.探究教学法
助听器验配师培训教学课前准备要做大量的工作,一般应以()的课时比例进行准备
A.1:(2~3)
B.1:(2~5)
C.1:(3~5)
D.1:(4~6)
E.1:(6~8)
A.对教材进行通读和理解
B.对教材进行认真的推敲
C.在教材内容上进行适当的调整、浓缩
D.将收集的最新资料进行补充,使其更加充实
E.将实践能力贯穿到教材内容当中
A.注意把握课程进度,提高课堂效果,积极保持和学生互动交流
B.注意观察学生的接受情况,补充相关案例,纠正学生错误
C.进行案例分析时要贴近现实,并以实物为指导
D.进行练习时要注意指导,积极与学生沟通,并让动手能力好的学生做示范
E.进行讨论时言语应简单、易懂,及时回答学生提问,最好能以演示的方式解决操作中存在的疑问
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