题目内容
（请给出正确答案）
A.改善学生课堂学习
B.促进教师专业发展
C.形成学校合作文化
D.创设课堂文化
参考答案
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网友提供的答案
更多“以下哪些是进行课堂观察的意义？”相关的问题
A、若工具有限，可以在证据不充分的情况下下结论
B、忠实记录观察结果，不能凭主观喜好进行修改
C、纸笔、手机、录音笔、摄像机、电子白板软件等都可以作为课堂观察的工具
D、明晰观察要点，有针对性的记录学生的学习情况
A、课堂观察能够解决所有教师在教学中的问题
B、课堂观察可以直接观察到教师和学生在课堂上的心理变化
C、进行课堂观察研究需要有相关的专业知识
D、课堂观察会影响课堂的正常活动，不建议采用
B．利用计算机网络及多媒体技术，有多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，结成若干个协作学习小组，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。
C．在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题；根据课程学习的需要，选择并确定学习主题，制定主题学习计划；组织协作学习小组；查找有用信息；组织协作活动；形成作品；评价作品，形成观点意见，完成意义建构。
D．多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。
讲《爬山虎的脚》一课，当讲到爬山虎的脚的位置这一段时，教师针对爬山虎的脚的生长位置“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝 ”设计了这样的教学环节：请同学们根据每句话的意思，小组同学合作完成爬山虎的脚的示意图。给大家5分钟的时间，让孩子们在已画好爬山虎的茎和叶子的图画纸上，画出爬山虎的脚的位置及颜色。
教师行间巡视时，发现孩子们把爬山虎的脚画在了与叶柄相同的一侧。这究竟是什么原因呢？从同学们的汇报中教师找到了答案。原来，孩子们在理解“爬山虎的脚长在叶柄的反面”，对反面指的是哪一面产生了困惑。课堂上为了帮助学生理解，老师带着学生做了这样的游戏：
师：谁知道“上”的反面是哪一面？那反面是什么意思？
生：“上”的反面是“下”。反面就是和它相对的那一面。
师：很好！现在我们进行一个小游戏，我说一个方向，你们来说出它的反面怎么样？（“上—下；左—右；前—后……）这个叶柄的反面呢？（我指着黑板上画着一片叶子的叶柄问。）
生：哦，我知道了。学生们开始改自己的画稿。
这次孩子们都画对了。为了让同学们印证自己画的是否正确，教师特意找来了爬山虎的脚的标本，让同学们清清楚楚的观察到了爬山虎的脚的样子。同学们为自己的成功感到莫大的兴奋，不由自主地用掌声为自己表示祝贺。
请同学们认真阅读上面案例，请你画出教师的提问设计，想一想教师为什么要这样做？直接让学生看爬山虎的标本，观察验证爬山虎脚的位置也是一种方法，请你想一想这两种方法哪种好，为什么？
B.选定一个利于自己观察的位置坐下，安静地观察课堂，并做大量笔记
C.表明评估的意图，争取学生的信任和参与
D.向学生表明课程评估的结果只用于帮助老师进行教学反思和改进
A、（1）（3）（2）（5）（4）（6）
B、（1）（5）（3）（2）（4）（6）
C、（1）（5）（2）（4）（3）（6）
D、（1）（4）（5）（2）（3）（6）
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