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提问人：网友nassion 发布时间：2022-01-07
[单选题]

能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标。

A.过程与方法

B. 知识与技能

C. 知识与能力

D. 情感·态度·价值观

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匿名网友[144.***.***.56]选择了 C
1天前
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1天前
匿名网友[245.***.***.6]选择了 D
1天前
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1天前
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第1题
能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力属于高中化学课程的（）目标

A.过程与方法

B.知识与技能

C.知识与能力

D.情感·态度·价值观

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第2题
学习策略中的“元认知策略”是指

A.通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究

B.在完成学习任务过程中所采用的具有认知功能的具体策略

C.用于和其他学习者或母语者合作交往的策略和控制情感的策略

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第3题
学生可能会因为哪些原因而导致自己的课程评价结果建设性不够？（)

A.评教的过程中没有激发学生反思自己学习过程的动力

B.学生认为期末评教不能真的让自己的学习受益

C.学生没有看到课程评估对于自己学习直接的影响

D.以上均有可能

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第4题
阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文（节选），按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此作文反馈.也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，并且找到了自己的

A.双评可以取长补短，激发学生的灵感

B.评价方式的新颖可以激发学生的写作兴趣

C.反思是一种学习能力，互评后自我反思可以提高自己的写作能力

D.作文修改的过程等于再创造，可以逐渐纠正缺陷

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第5题
阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文（节选），按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于重新进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次可纠正自己一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此作文反馈.也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，并且找到了自己的写作新起点。对上述观点分析不正确的是（）。

A.双评可以取长补短，激发学生的灵感

B. 评价方式的新颖可以激发学生的写作兴趣

C. 反思是一种学习能力，互评后自我反思可以提高自己的写作能力

D. 作文修改的过程等于再创造，可以逐渐纠正缺陷

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第6题
通过计划、监控、评估等对自己的认知过程反思和研究，以控制、调节和指导自己的语言学习过程的是

A.元认知策略

B.认知策略

C.社会/情感策略

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第7题
（）支持个体管理自己的思维和学习过程，引导学习者进行反思。
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第8题
化学学习活动的定向环节主要是（）

A.明确所要解决的问题

B.实施解决问题的方案

C.得出相应的结论

D.对问题及解决问题的过程进行反思与评价

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第9题
化学学习活动的定向环节主要是（）。

A.明确所要解决的问题

B. 实施解决问题的方案

C. 得出相应的结论

D. 对问题及解决问题的过程进行反思与评价

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第10题
在专业实践中，教师进行反思的方式主要有三种

A.对自己学习方向及过程的反思

B.对自己知识结构的反思

C.对自己教学实践的反思

D.对教育目的的反思

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