国外地理课程的发展大体可以划分为
A、远古代地理课程时期
B、古代地理课程时期
C、近代地理课程时期
D、现当代地理课程时期
初中地理教科书应建立合理的内容结构,体现在
A、有利于学生学习的内容结构体系
B、不必拘泥于区域地理的学科体系
C、应包括全球的所有大洲和地区
D、要注意区域知识组合的覆盖面
采用问题、情境、案例等多种思路组织教学内容,体现
A、高中新课程地理教科书呈现方式的创新
B、纸电互补的新型教科书系统的构建
C、地理数科书的框架结构的优化
D、地理教科书的育人功能的彰显
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