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对于结构式识别条件,下列说法正确的有()。
A.阶条件不成立,则秩条件一定不成立
B.秩条件可以给出结构方程是恰好识别还是过度识别
C.秩条件成立,则结构方程是可以识别的
D.秩条件成立,可以根据阶条件判断结构方程是恰好识别还是过度识别
E.秩条件是判断结构方程是否可识别的必要条件
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A.阶条件不成立,则秩条件一定不成立
B.秩条件可以给出结构方程是恰好识别还是过度识别
C.秩条件成立,则结构方程是可以识别的
D.秩条件成立,可以根据阶条件判断结构方程是恰好识别还是过度识别
E.秩条件是判断结构方程是否可识别的必要条件
A.可不进行客户身份识别
B.应按照勤勉尽责的原则,确认受益人与投保人之间的关系,
C.应登记受益人身份基本信息
D.可不留存受益人的有效身份证明文件或其他身份证明文件的复印件或者影印件
A.有按梁类别和按截面尺寸生成2种形式
B.按梁类别生成包括,框架梁 框支梁 承台梁 等
C.按截面尺寸生成的条件由梁高,梁宽 ,梁腹板高3个条件控制
D.未识别梁跨的框架梁,不可以自动生成架立筋
A.识别特征不因审计程序的性质而改变
B.对于需要系统化抽样的项目,可以以样本的来源、抽样的起点及抽样间隔作为识别特征
C.询问被审计单位中特定人员,可以以询问的时间、被询问人员的姓名及职位作为识别特征
D.对于观察程序,可以以观察的对象或观察过程、相关被观察人员及其各自的责任、观察的地点和时间作为识别特征
A.对于结构式模型,解释变量可以是内生变量、也可以是外生变量和滞后变量
B.各个结构方程的参数称为结构参数
C.将一个内生变量表示为其他内生变量、先决变量和随机干扰项的函数形式,被称为结构方程的正规形式
D.结构方程包括随机方程和恒等方程
E.结构式模型并不反映经济系统中变量之间的直接关系
A.及早识别,并透过优质课堂教学,帮助有短暂或轻微学习困难的学生,避免问题恶化
B.额外支援有持续学习困难的学生(如小组教学、个别课后辅导等)
C.加強支援个別问題较严重的学生(如专业人员支持)
D.中国式融合教育始终是以多元化教育为基础的
A.认知主义理论优于行为主义理论
B.建构主义理论优于认知主义理论
C.建构主义理论优于行为主义理论
D.不同的理论有不同的适用范围和条件,没有优劣之分.
A.如在对被审计单位生成的订购单进行细节测试时,注册会计师可能以订购单的日期或编号作为测试订购单的识别特征
B.对于需要选取或复核既定总体内一定金额以上的所有项目的审计程序,注册会计师可能会以实施审计程序的范围作为识别特征
C.对于需要系统化抽样的审计程序,注册会计师可能会通过记录样本的来源、抽样的起点及抽样间隔来识别已选取的样本
D.对于观察程序,注册会计师可能会以观察的对象或观察过程、观察的地点和时间作为识别特征
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