题目内容
（请给出正确答案）
A.语言理解的发展
B.语言运用的发展
C.语言形式的发展
D.语言内容的发展
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更多“儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（)A、语言理解的发展B、语言运”相关的问题
A.词性不确定
B.能够有意识并自觉调节自己的发音
C.根据当前的语境和已有的经验猜测语词的意思
D.对语义的理解经历理解词或句子所表达的基本语义关系，理解语言的实用意义和理解句子的各个词语的含义等几个阶段
E.儿童最早获得的是专有名词，然后逐渐获得普通名词、相对词等
A.词序策略
B.非语言策略
C.预期
D.事件可能性策略
阅读以下教学片段．回答问题。
（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。
（2）教师对语段进行语法分析。
师：刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料，一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析，来进一步理清句子的层次。（教师点拨后，用幻灯片打出语法分析）
（3）朗读文段。
（学生思考1分钟后）
师：下面，我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。
（学生齐读）
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。
A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性
C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣．思路清晰．充分利用了课堂教学时间
对于8、9个月之后的婴儿，“妈妈语”有助于他们对语言结构的感知和语音的辨别。“妈妈语”的特点包括（)。
A.句子短，话语以简单句为主
B.说话的速度比成人语言慢
C.语音更高，语调比较夸张
D.单字叠音
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