题目内容
（请给出正确答案）
A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做
C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行
D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
参考答案
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A.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
B.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是善和恶
B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
C.历史上的义利之争实质上就是教师道德评价
D.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
A.教师职业道德认识
B.教师职业道德情感
C.教师职业道德评价
D.教师职业道德行为
A.效果是主观的
B.效果是人们行为所产生的客观结果或后果
C.效果论的代表是边沁和穆勒
D.效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据
A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B. 手段是脱离目的而独立的
C. 只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D. 在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
A.手段是脱离目的而独立的
B.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
C.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
D.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
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