题目内容
（请给出正确答案）
A.生存
B.发展
C.德育
D.工作
参考答案
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更多“人是有生命的、个体的存在，（)是人类生活的第一要义。A.生存B.发展C.德育D.工作”相关的问题
A、生命是自觉的存在
B、生命是向善的存在
C、生命是超越的存在
A、个体意识的觉醒,让人类生命不再永续。
B、完成了物种的永生,个体就失去了存在的功能。
C、人类自我意识的萌发,知道自己与世界的关系,世界开始对人具有意义
D、个体依附于整体存在,整体的永生就是个体的永生。
A.实践是人类生存和发展的基础
B.实践是人类特有的活动
C.实践是一切生命的存在形式
D.实践使人从动物界提升出来
A.人是社会的人，人的存在、价值是在社会关系中形成实现的
B.个体生命是有限的，时间、能力是有限的
C.在不断扩展的公共生活领域每个人不可避免地会遇到困难，需要他人的帮助
D.帮助别人会影响自己的利益，因此，不会带来快乐
A.人的生理生命具有本能性、功利性和有限性等特征；
B.人的精神生命由个体留给后世的物质财富多寡决定；
C.人的社会生命由个体影响力在社会上的辐射范围决定；
D.人的自然生命和社会生命有终结的一天，而精神生命可万古长存。
A.《朝花夕拾》中《五猖会》一文描述了我儿时要去观看五猖会的兴奋心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的无奈和厌烦
B.人类和人这组同义词存在集体和个体的不同；散步和溜达存在语体风格的差异，前者口语色彩较浓，后者书面色彩较浓
C.史铁生，散文代表作有《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。非同常人的经历和对生命的深沉思考，使其作品具有独特的气质
D.宿，有长久从事某种工作的意思。由此可知，宿儒指书念得很多的老学者，宿将指导久经战阵的指挥官
A.劳动是人类生活的基本条件
B.人可以不劳动
C.劳动创造了人类社会
D.劳动是古猿和人类共有的本能式的生命活动
E.先有劳动，后有人，正是劳动创造了人类
A.人的生命以生物学的生命为物质基础
B.人的生命可以划分为几个有质的区别的阶段
C.亚里士多德的设想中还没有体现“人的生命”这一概念
D.脑功能的存在与否是判断人的生命存在与否的重要标志
阅读下文。回答下列题：
教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。
其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗？如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障？我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处？我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何？在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对？我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗？我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”？这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。
千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理，只有它，才是人幸福的确证。
文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题？
A.不利于学生独立性的发展
B.教学内容脱离日常生活
C.教学内容枯燥无味
D.教学方法过于死板
作者认为，日常生活的重要性在于：A．它是人类及个体存在的保障
B．日常生活包罗万象
C．有利于人类更好地认识自己
D．它是知识的来源
不属于作者认为应纳入教学内容的一项是：A．自然规律
B．风土人情
C．社会伦理
D．艺术哲学
最后一段意在说明：A．幸福的评价标准
B．精神生活的重要价值
C．日常生活的哲学意义
D．人生的真正意义
下列哪个教育理念与作者的理念相吻合？A．要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书
B．教育不能创造什么，但它能启发儿童的创造力，以从事于创造工作
C．让学生学一点他们渴望学的学问，干一点他们渴望干的事情
D．要解放孩子，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育
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