题目内容
（请给出正确答案）
A、将全班按照上一次大考的成绩排序，假设4人一组，要分为8组，则从第一名开始1234567887654321123...这样分组，同时从最后一名开始，也是1234567887654321123...分组。如果班级人数不能整除，就会有小组多于4个人。
B、为了促进同班学生之间的相互了解，打破平常的小圈子，学生不可以自己挑选组员。
C、如果有一些学生特别爱说话，看看能不能尽量让他们在一个组，以后通过小组规则制约他们。
D、根据之前授课老师的建议，大致把学生分成好中差三类，先按座位就近分组，再按好中差比例做调整，只要各组在那次大考的平均成绩基本一样，分组就成功了。
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B、为了促进同班学生之间的相互了解，打破平常的小圈子，学生不可以自己挑选组员
C、如果有一些学生特别爱说话，看看能不能尽量让他们在一个组，以后通过小组规则制约他们
D、根据之前授课老师的建议，大致把学生分成好中差三类，先按座位就近分组，再按好中差比例做调整，只要各组在那次大考的平均成绩基本一样，分组就成功了
A、会议主席认识小组中的人最多。
B、此类学术会议是第一次举行，大家都是生面孔。
C、有些成员所说的认识可能仅是电视上或报告会上见过而已。
D、虽然会议成员原来的熟人不多，但原来认识的都是至交。
A、刘老师综合了学生的成绩与性别进行了分组。但是在平衡组与组之间能力水平时候，可能没有注意到保证小组初始平均分基本相等，小组排名对于学生的激励程度达不到预想。
B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式。
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用。
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机。
A、有无区别和老师个人之前的教学情况有关，只是这里的讲课内容要和学生后面小组练习活动的内容直接相关。经过几次这样的小组学习活动后，学生要能够发现：只要认真听讲，后面的小组练习会做得又快又好。
B、合作之前讲新课时，老师不会提问了，而是把时间留给小组做练习。
C、老师还是要联系已学知识与新知识，这点没有区别。
D、老师的讲课要从意义角度，帮助学生理解，而不要强调死记硬背。
A、两人一份活页练习纸
B、两人一份练习答案纸
C、当日讲课的关键内容笔记，如公式和样题，学生做作业的时候可以模仿
D、每人一份练习纸，一份标准答案
A、合作学习，整班教学
B、整班教学，合作学习
C、整班教学，整班教学
D、合作学习，合作学习
A、如果使用得当，合作学习对每个学生都有用
B、合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖
C、合作学习能够提升学生的思维能力
D、小组合作可以提高学生的自信心
E、合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩
F、合作学习就是让学生们在一起讨论
G、应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话
H、合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了
A、积极的相互依赖
B、竞争的相互依赖
C、无相互依赖
D、消极的相互依赖
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