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提问人：网友wen_mn
发布时间：2022-01-06
[主观题]
“学生过于安静、拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动地回答问题。”导致此课堂气氛的教师领导方
式是()
A.民主型
B.放任型
C.冷漠型
D.专制型
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A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
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第4题
在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才勉强作答，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种（）的课堂气氛
A.对抗
B.积极
C.失控
D.消极
第6题
在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才
勉强作答，反应也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种()的课堂气氛。
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A．对抗
B．积极
C．失控
D．消极
第7题
新马克思主义建构理论对教师应用讨论式教学法有什么启示？
A.教师应该保持讨论中的权威角色
B.在讨论中减少由于学生文化资本差异而造成的负面影响
C.教师需要注意自己的行为，确保自己讲话时的语言不要过于复杂和晦涩
D.教师应该尽量减少说话
第8题
在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨。对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才勉强作答，反映也较为迟钝，部分学生心不在焉，课堂节奏不紧凑，纪律松散。这是一种（）的课堂气氛。
A.对抗
B.积极
C.失控
D.消极
第9题
阅读材料，回答问题。材料：一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些
阅读材料，回答问题。
材料：
一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，不知所措。这时老师让她坐下来，并语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。
问题：
（1）请根据教师职业道德角度分析这位女教师的教育行为。
（2）上述材料给我们怎样的启示？
第10题
由于人们会对激励做出反应，如果会计师的平均薪水增加50%，而教师的平均薪水增加20%我们可以预期（）
A.以上每一项都不是
B.学生将从会计专业转向教育专业
C.上大学的学生少了
D.学生将从教育专业转向会计专业
