题目内容
（请给出正确答案）
A.从大到小
B.从高到低
C.从低到高
D.从小到大
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更多“每个编制小组成员认真填写分管要素的标准明细表，“标准编号”一栏按先国家标准、后行业标准、地方标”相关的问题
GDOU 学生作业： 1.习题集 P82 的7-11(不用拍照上传)； 2.每个小组根据任课教师课堂布置的“零件图项目实践作业”图纸，经充分讨论，确定合适的表达方案。选择A3图幅，根据各自测量的零件尺寸，选择合适比例，徒手绘制零件的表达方案，标注零件的尺寸，并拍照上传至此。 作业要求： （1）尺寸从图中的正等轴测图量取并取整，标准结构的尺寸查阅标准、规范后确定。 （2）按标准绘制图框（左侧预留装订边）和标题栏。 （3）布图合理、线型规范、图线粗细分明。 （4）区分加工面。 本周开始要填写零件图项目实践工作日志，请在课件中下载。工作日志本周不提交，但请大家及时、认真填写。
A.白班病房最危重或特殊需求的病人下级护士分管
B.夜班组长与小组成员一起交接病房病情最危重的病人
C.白班下级护士在组长的指导下分管病情较稳定的病人，组长每天进行二级查房
D.每张床位的主管护士为责任护士，每个责任护士白班分管2-3张床位，夜班分管4-5张床位
A.课前认真备课，全面掌握案例内容和教学目标
B.课中在专业知识层面挑战学生
C.课中照顾小组每个成员的需要并保证其参与
D.课中调整讨论进程，保证小组顺利运行
E.课后参照同学学习目标准备下次课教学内容
A.保持环境清洁、整齐
B.掌握本班所负责病人的病情，及时观察患者病情变化，并记录
C.对分管患者进行健康宣教，并记录
D.按时执行医嘱并签名，分发患者口服药品并告知药物作用、用法及名称
E.认真填写透析护理记录单
本周作业：习题集P48的“阀体”零件，由所给的图形，选用A3图纸，按1:1的比例，采用合适的图样画法，徒手绘制其表达方案，并拍照上传至此。 GDOU、DUT在校生请按以下要求完成作业： GDOU 学生作业： 1.习题集 P82 的7-11； 2.每个小组根据任课教师课堂布置的“零件图项目实践作业”图纸，经充分讨论，确定合适的表达方案。选择A3图幅，根据各自测量的零件尺寸，选择合适比例，徒手绘制零件的表达方案，标注零件的尺寸，并拍照上传至此。 作业要求： （1）尺寸从图中的正等轴测图量取并取整，标准结构的尺寸查阅标准、规范后确定。 （2）按标准绘制图框（左侧预留装订边）和标题栏。 （3）布图合理、线型规范、图线粗细分明。 （4）区分加工面。 DUT 学生作业： 1.习题集 P50 的8-2（2) 和,P52的8-2（5）； 2.每个小组根据任课教师课堂布置的“零件图项目实践作业”图纸，经充分讨论，确定合适的表达方案。选择A3图幅，根据各自测量的零件尺寸，选择合适比例，徒手绘制零件的表达方案，标注零件的尺寸，并拍照上传至此。 作业要求： （1）尺寸从图中的正等轴测图量取并取整，标准结构的尺寸查阅标准、规范后确定。 （2）按标准绘制图框（左侧预留装订边）和标题栏。 （3）布图合理、线型规范、图线粗细分明。 （4）区分加工面。 本周开始要填写零件图项目实践工作日志，请在课件中下载。工作日志本周不提交，但请大家及时、认真填写。
【课程案例】：“查克.斯通曼的一天” 一．目的 1．检查管理者工作的关键要素 2．复习加深对管理角色理论、管理职能理论及管理定义的理解 3．将角色理论、职能理论应用于实际管理工作 二．主要涉及的知识 1．管理者工作的职能理论 2．管理者角色理论 3．管理与管理者的涵义 三．时间及讨论要求 1．小组讨论大约50分钟（个人应事先预习准备，并做好书面记录） 2．小组讨论的统一意见以书面形式上交，同时进行小组阐述。 四． 讨论用表格（见表A、B、C） 五． 请填写案例小组成员名单 1 .案例小组成员 2． 案例小组组长： 副组长： 3 . 小组编码 六、案例讨论要求 A、 用明茨伯格的管理者角色理论评价查克的活动 （说明：①考虑一下查克在当天事务中，是否涉及相关角色？ ②按照查克每种工作在各类角色上所花时间从多到少排序） 管理者角色 是否涉及请打√） 排序 特定例子（请举例） 挂名首脑 领导者 联络者 信息接受者 信息传播者 发言人 企业家 混乱驾驶者 资源分配者 谈判者 B、 用管理职能理论评价查克的活动 管理职能 是否涉及 排序 特定例子（请举例） 计划 组织 领导 控制 C、 对查克管理活动有效性的评价（评价值介于0-1之间，1为最高） 有效性 评价值 理由及事例证明 效率 效果 《管理学》课堂案例讨论书面报告表 案例题目： 讨论日期： 专业： 年级： 小组名称： 宿舍 (或小组长)： 本次讨论发言人： 联系电话： 本次讨论参加成员亲笔签名（请列出姓名和学号） ： 小组讨论情况记录及发言提纲 (本表请根据需要，自行复制多份)
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