行为主义、结构主义理论重视教学过程而轻视学生（）的因素。

A. 建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者，而不是知识的传授者和灌输者

B. 多元智能理论认为，从基本结构来讲，智力不是一种能力而是一组能力，智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在

C. 西方教育理论认为，教学是一种艺术，是一种教师个性化的行为，影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究

D. 混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷

此题为判断题(对，错)。

B．相倚组织的教学过程

C．师生关系的品质

D．程序教学的方法

A、学习是建立条件反射的过程

B、心理学研究的是可以测量的刺激和反应

C、遗传对个体心理和行为发展的作用巨大

D、行为源于后天学习

E、刺激影响行为

B．法国

C．美国

D．德国

简述罗杰斯的有意义学习。

A、凯洛夫

B、苏霍姆林斯基

C、马卡连柯

D、加里宁

A、凯洛夫的《教育学》

B、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》

C、加里宁的《论生产主义教育》

D、马卡连柯《塔上旗》