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提问人：网友yanqun96 发布时间：2022-01-06

[单选题]

某患者，18岁，高三学生，要求自己完美，循规蹈矩，自信心差，内向，心理测验MMPI测试结果为26／62型，你认为患者属于（)

A.癔症型人格

B. 强迫型人格

C. 偏执型人格

D. 病态型人格

E. 抑郁型人格

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第1题

案例一一般资料：求助者，女性，18岁，高三学生。案例介绍：求助者是重点中学学生，学习成绩优秀，以考上北大或清华为目标，学习非常刻苦，但感觉高考压力非常大。从高三下学期开始，规定自己每天只睡5个小时一个多月来开始变得憔悴，脸色苍白、头晕、注意力不集中、记忆力下降，学习成绩也受到影响，求助者为此非常着急，经常睡不着。老师、家长建议她调整心态、改善睡眠，求助者试图改变，但无明显效果。经老师建议，主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小做事追求完美，争强好胜，不达目的不罢休，靠自己的努力考上重点高中，前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标：①改善焦虑情绪，争取SAS测验标准分减至30分。②从不能正常学习到能够正常学习。③睡眠时间从目前每晚5个小时增加到每晚7个小时。引发该求助者心理问题的原因包括（）。查看材料

A.成绩较差

B.面临高考

C.性格好强

D.目标远大

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第2题

患者，18岁，高三学生，视疲劳症状明显，多次验光均显示为轻度近视，集合聚散功能检查正常，该患者最可

能的问题是

A.真性近视

B.远视

C.散光

D.屈光参差

E.假性近视

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第3题

患者女，18岁，高三学生。自感非常疲劳，干咳无痰，潮热盗汗，胸痛明显，X线检查怀疑肺结核。患者出现胸痛的可能原因是（）

A.继发感染

B.肺内有空洞

C.病变部位扩散

D.病变处于活动期

E.炎症累及壁胸膜

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第4题

杨某，女性，18岁，某大学一年级学生，未婚自我陈述：我从来就性格孤僻，没有伙伴，甚至和弟弟也不接触，当时并不觉得这是什么缺陷。上初中以后看到其他女同学经常同男同学在一块儿又说又笑，十分开心，对他们既羡慕又嫉妒，自己为什么就做不到呢，我虽然个性孤僻但内心却渴望与人交往并希望被他们重视，可我又做不到，同学们很少和我交谈，因此我内心矛盾重重。进入高中这种内心矛盾越发强烈，每天独来独往十分痛苦。高三后期几

A.情绪易激惹

B.存在广泛性焦虑

C.存在情境性焦虑

D.存在惊恐发作表现

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第5题

患者，男，18岁，高三学生。病人诉自己从小就爱自己琢磨事儿，甚至钻牛角尖，尤其最近3个月这种倾向加

重，对一些小问题也花很多时间去想，知道没有必要去想，但就是控制不住，使学习受到严重影响。比如考试前，本来应该复习功课，但一拿起笔就开始想，为什么这个东西叫钢笔呢，为什么不叫别的名字，取这个名字的根据是什么呢，从什么时候叫这个名字的，到底是谁取的这个名字等。这样的想法会耽误很长时间。为此病人感到很痛苦，且情绪低落，有时甚至哭泣。此病人临床诊断哪种可能性最大A、抑郁状态

B、幻觉状态

C、脑衰弱综合征

D、疑病综合征

E、强迫状态

此病人较适宜的治疗措施为A、小量抗精神病药物

B、心理治疗加适量药物治疗

C、单纯心理支持

D、说理治疗

E、大量抗焦虑药

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第6题

来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。采用阳性强化法矫正的原理主要是（）

A.经典条件反射

B.操作性条件反射

C.社会学习

D.社会模仿

E.交互抑制理论

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第7题

案例1 某男,18岁,艺术学校三年级学生. 自述:从小喜欢绘画,想报考中央芙术学院.认为上文化课纯粹是浪费时间,故从一年级就经常借故逃避上文化课.自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧,但家长不同意,理由是文化课必须要有一定的分数才能录取,自认为只要稍微看看就能通过,用不着花费那么多时间,为此经常与父母冲突,很是心烦,即使在家作画,也没有好心情。进入高三后,发现自己绘画的水平没有多大提高,而文化课也不如自己想的那么简单,恐怕自己考中央美院的理想要落空,很是焦急,睡眠不好（）。父母更是经常责备自己不听家长的意见,自己心中有些后悔,但表面上还要装出理直气壮的样子,不肯承认。还有几个月就要参加考试了,一家人都着急,自己更感到希望渺茫,对生活中的其他事情,也打不起精神。拿起画笔,经常发呆,觉得画笔很沉重。听课时注意力不集中,记忆力很差。该生的母亲证实儿子所说的内容属实。有位专家建议,让他看心理咨询师

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.神经症

D.精神病

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第8题

患者，男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任

务太重，高考压力大，学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑、扮鬼脸。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是

A、焦虑症

B、抑郁症

C、精神分裂症

D、神经衰弱

E、应激相关障碍

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第9题

患者，女性，18岁，高三学生。月经来潮3年，有痛经史，今日月经第一天，下腹部疼痛，坠胀伴腰痛就诊，医生

诊断为原发性痛经。

该疾病的护理为

A．遵医嘱给予止痛药、镇静剂；腹部热敷或进食冷饮

B．遵医嘱给予止痛药、镇静剂；腹部冷敷或进食热饮

C．遵医嘱给予止痛药、镇静剂；腹部热敷或进食热饮

D．遵医嘱给予止痛药、镇静剂；腹部热敷或进普通食

E．遵医嘱给予止痛药、镇静剂；腹部冷敷或进食冷饮

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第10题

（题干)来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文

(题干)来访者男性，18岁，艺术学校三年级学生，从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院，因此不重视文化课的学习，高三时发现自己绘画水平没有多大提高，3个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。从此以后很焦虑，睡眠睡不好，担心文化考试会影响高考，因此开始害怕上各种文化课，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情绪低落。如果采用阳性强化法来帮助来访者，靶行为应该是A.考前紧张

B.考试焦虑

C.经常发呆

D.跟来访者商量确定

E.睡眠

采用阳性强化法矫正的原理主要是A.经典条件反射

B.操作性条件反射

C.社会学习

D.社会模仿

E.交互抑制理论

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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