教师备课有什么意义？备课的内容及要求是什么？

A.教学目标

B.学习目标

C.教学重点

D.备课内容

A.教师与国家关系

B.教师与教育事业关系

C.教师与学生关系

D.教师与同事关系

A.全面贯彻国家教育方针

B.自觉遵守教育法律法规

C.依法履行教师职责权利

D.对工作高度负责，认真备课

A.基本原理分析

B.智力作用分析

C.未来意义分析

D.内容结构分析

A.备课能够提高教师教学与教研的效益

B.备课能够提高教师教学与教研的能力

C.备课能够检验教师的事业心和责任感

D.以上都不对

A、备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师

B、备课是为了上课；说课是为了帮助教师学会反思

C、备课要写出教什么、怎样教；说课不仅要写出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教

D、备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要比备课更深入、透彻、细致

案例：

张老师有一节课的内容是关于环保方面知识的搜索。学校的教学环境有ADSL宽带网，校园网。资源上有科利华语文、数学备课系统、真题资源库和K12，还有2．6万册图书，包括《中国电化教育》等100多种报刊。

该课教学的组织形式是：

①教师提出综合性的探究专题，即关于环保知识的搜索。

②全班每个学生都自定具体题目，如：环保的概念外延及内涵，环保的意义和方法，环保的原则，空气的环保等几十个小课题。

③在班上报告自己搜索的内容及其来源，并通过微机投影到大屏幕上。

④通过讨论，分享信息和个人的创意，进行思维碰撞。

⑤在个体展示的基础上同质分类并混合分组，确定下一题目。

问题：

（1）案例中张老师使用的是什么教学模式？（10分）

（2）新的教学模式、教学方法和教学设计思想对学生的学习有什么积极的作用？（10分）

A.是教师备课工作的最后一个环节

B.是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步

C.是保证教师有计划、有步骤地上好课的必要手段

D.对提高教学质量有着重要的意义

A.活动频次：每学期至少开展2次，学期前及学期末（期末考试前）务必组织一次联合集体备课活动

B.活动组织者：两个临床医学院教研室每学期分别作为发起人，至少组织一次联合集体备课活动

C.活动形式：联合集体备课活动可根据活动内容，采用线上线下结合的方式进行

D.参加人员：两个临床医学院教研室的教研室主任、教研室副主任、教研室秘书及学期授课教师代表务必参加