不同的决策理论对决策的本质有不同的阐述,建立在“经济人”假说和“社会人”假说之上的决策理论分别
A.完全理性决策理论和部分理性决策理论
B.全面理性决策理论和部分理性决策理论
C.完全理性决策理论和有限理性决策理论
D.全面理性决策理论和有限理性决策理论
A.完全理性决策理论和部分理性决策理论
B.全面理性决策理论和部分理性决策理论
C.完全理性决策理论和有限理性决策理论
D.全面理性决策理论和有限理性决策理论
A.美学理论上的派别之争,最主要地表现为对美和审美本质的不同认识
B.因为对美和审美理解根本不同,美学理论上的意见纷争是不足为怪的
C.导致美学理论上的争执的根本原因是对美和审美本质存在不同的认识
D.美学理论存在不同的流派,对美和审美本质也就表现出认识上的差异
A.教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考
B. 教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践,从多重角度分析问题
C. 教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题,包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察
D. 教师对自己的专业成长承担更大的责任,要获得一定程度的专业自主权
E. 获得教学自主权,在教育决策中发挥更积极主动的作用
A.充分认识人类认知能力的有限性,避免在决策中过度自信
B.突破框架效应,看清决策问题的本质
C.尽可能避免决策中出现的各种偏差
D.正确衡量不同层次的目标
E.找准决策的问题,合理预设决策目标的路径
A、决定谁是最高决策者
B、决定什么是最高决策权
C、决定谁是最高决策者,决定什么是最高决策权
D、决定谁是最终执行者
A.教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考
B.教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践,从多重角度分析问题
C.教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题,包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察
D.教师对自己的专业成长承担更大的责任,要获得一定程度的专业自主权
E.获得教学自主权,在教育决策中发挥更积极主动的作用
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