真正的教育不是“告诉”,有意义的知识并非是教师____地教给学生的,而是,学生在具体情境中通过____
真正还原奥数教育,并非取消加分那般简单。就高考来说,如果对人才的评价、选拔,能针对人本身,而不是靠证书、获奖来“定格”,那么竞赛场上的“高手”,在大学选材时就可能并不受青睐,就可能引导学生更关注个性、兴趣、特长与能力的养成。
这段文字主要表达的意思是()。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉教师:“你(教师)不仅仅是活的知识库,不仅仅是, 名专家,善于把理智财富传授给年青一代,并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花; 你是创造未来人的雕塑家,是不同于他人的特殊雕塑家,教育创造真正的人,就是你的职业” 试从教师职业道德的角度分析这段话。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉教师:“你(教师)不仅仅是活的知识库,不仅仅是一名专家,善于把理智财富传授给年青一代,并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花;你是创造未来人的雕塑家,是不同于他人的特殊雕塑家,教育创造真正的人,就是你的职业。”试从教师职业道德的角度分析这段话。
A.奥数成绩不能作为评价人才的主要标准
B.还原奥数教育不能只靠取消加分
C.传统奥数教育不重视培养学生的个性和兴趣等
D.还原奥数教育呼唤对人才实行多元评价
A.A.知识的市场化确实是教育的一个部分。所以教育应当被工业化
B.B.知识市场化和教育工业化给学生提供了谋生的本领。校订了学生生活的方向
C.C.知识的市场化是教育的一个部分,但这并不意味着教育就应当被工业化
D.D.知识市场化以后,告诉人们教育的职责就是传授专门化和实用化知识
A.要教学生以知识
B.要教学生以发展
C.要教学生以智慧
D.要教学生以道义
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