题目内容
（请给出正确答案）
A.嗨，你害人又害己啊
B.看，没见写着‘禁止吸烟’吗
C.你夫人还没有把你管教好吧
D.先生，你就像在家里一样吧
参考答案
更多“阅读情景，想一想那位女士怎样回答才算得体（）两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗”女士笑了笑说：“____”既不让这位先生抽烟，又说得…”相关的问题
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下。
A.前两句为全诗设定了怎样的情景？
B.这一情景与《蒹葭》中的什么情景相近？
C.这里运用了怎样的情景交融方式？
A.那我只好相信你一次，但千万不要让我失望。
B.作为新闻记者，了解不能发表的秘密，又有什么用呢？
C.我也能（保守秘密）。
D.真的吗？谁又能相信一个新闻记者的神话呢？
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。
阅读材料，回答问题．（11分）
凡分田．照人口．不论男女，算其家人口多寡．人多则多分，人寡则寡分，杂以九等．……好丑各半．……务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀．无人不饱暖也．
摘自《天朝田亩制度》
(l)上述制度是在中国近代哪一次革命运动中制定的？
(2)上述所引材料的主要内容是针对当时中国的什么背景而制定的？
(3)怎样评价这个制度？
阅读郭沫若《炉中煤》片段，回答下列各小题：
啊，我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
“年青的女郎”的比喻意义是什么？
后四行诗揭示了诗人个人怎样的遭遇？
怎样理解这一节诗的寓意？
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
阅读材料，回答问题。
凡分田，照人口，不论男女，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。……好丑各半。……务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。
——摘自《天朝田亩制度》
（1）上述制度是在中国近代哪一次革命运动中制定的？
（2）上述所引材料的主要内容是针对当时中国的什么背景而制定的？
（3）怎样评价这个制度？
阅读下列材料，回答问题。
晨间活动的时候，有一个幼儿（5岁半）突然提出一个问题：“为什么蚕蛾这么久了还不出来呢？”经她一说，其余的幼儿也表现得很有兴趣，便纷纷议论起来。另一个幼儿说：“已经过了日子了，为什么蚕蛾还不出来？”原来教室的自然角养了蚕，幼儿目睹了蚕虫吐丝结茧的过程，教师曾说过大约过两个星期，蚕蛾便会咬破蚕茧走出来。他们在日历上把预定的日期画上记号，但预定的日期已经过了一个星期，仍看不到蚕茧有什么变化。其中一个幼儿问教师：“梁老师，你是不是说错了？”
问题：如果你是那位梁老师，当幼儿对你说的话提出疑问时，你会怎样去处理？请用心
理环境中因人施教的原理去分析。
阅读下列材料，回答问题。
小明在学习时总感觉时间不够用，每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来，而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时，他总是拖到最后才仓促完成，甚至无法按时完成学习任务。
问题：小明该怎样进行时间管理？
阅读《湘夫人》中的一节，回答问题：
筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，芳椒兮成堂;桂栋兮兰 ，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙 兮既张;白玉兮为镇，疏石兰兮为芳，芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云
A.这里描写了什么情景？
B.这里表达了抒情主人公怎样的情感？
C.这里运用了什么艺术手法？
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