阅读下列材料,回答问题。小明在学习时总感觉时间不够用,每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起
阅读下列材料,回答问题。
小明在学习时总感觉时间不够用,每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来,而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时,他总是拖到最后才仓促完成,甚至无法按时完成学习任务。
问题:小明该怎样进行时间管理?
阅读下列材料,回答问题。
小明在学习时总感觉时间不够用,每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来,而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时,他总是拖到最后才仓促完成,甚至无法按时完成学习任务。
问题:小明该怎样进行时间管理?
阅读下列材料和图,回答问题。 学习地理使小明心里亮堂起来,因为随着地理知识的不断积累,收看各地新闻时,逐渐没有了以前那种知其然不知其所以然的混沌感。但遗憾的是,他对自己家乡的地理概况知之甚少。为此他收集到了一幅家乡所在区域的等高线地形图,开展了对家乡地理环境的探究。下面是他的探究结果和在
阅读下列材料,回答问题。
在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处”时,学生小方的回答是:“造房子、造仓库、造学校、铺路”。学生小明的回答是:“盖房子、盖花坛、打狗、敲钉。”
问题:小方和小明的回答如何?请根据思维的原理进行分析。
阅读下列材料,回答问题。
小明已满六周岁,其父母为知识分子。小明的父母认为当前中国教育存在很多问题,不利于孩子成长和发展,于是不让小明入学,由其母亲在家里对其进行教育。
问题:小明父母的做法是否正确?
阅读下列材料,回答问题。
李云在小学六年级的第一次数学摸底测验中,成绩很不理想,在班级的排名是三十几名,而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂,从此以后,产生了强烈的挫败感。其实,他也很想取得好成绩,但又认为自己做不到,因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象,别的学科又怎么可能取得好成绩呢?有一次,老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草,思维混乱”。久而久之他便对学习丧失了信心,上课不认真,拖欠作业,对考试成绩也抱无所谓的态度了。
问题:
(1)分析李云同学对学习丧失信心的原因。
(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。
分析李老师设计的过渡的不足之处。
阅读下列材料,回答问题。
期末考试临近了,小方感到很苦恼。因为他在复习完每门学科内容进行总结时,发现自己本来已经记住的内容却只有开头和结尾的部分记忆得比较清楚,中间复习过的内容已经忘得一干二净了。
问题:请从学习策略的角度分析小方的学习现象,并提出合理建议。
A.在阅读时对注意力加以追踪、确保专注
B.在回答问题前,首先对材料进行自我提问
C.树立正确的学习信念,激发自己的内在学习动机
D.在接收到学习任务后首先展开计划,分析如何完成学习任务
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