题目内容
（请给出正确答案）
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。()
对阅读教学理解有误的是（）
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览 ’
课程目标中蕴含的阅读教学理念()。
A、.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本四者之间对话的过程尊重学生独特体验，倡导个性化阅读理念
C、判断一种教学是否是对话式的，关键是看教育者的教育意向与教育过程的互动实质，而不仅仅是表面上你来我往的言谈
D、其他课的阅读主要是获取语言所负载的内容，阅读课上的“阅读”主要是学习负载内容的“语言”本身。
A.A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.B.阅读是学生的个性化行为
C.C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.D.应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
A.②③
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
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