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提问人：网友cocu0989 发布时间：2022-01-07
[单选题]

史籍中的“犀毗”“师比”等都是对（）的称谓。

A.带钩

B.禁

C.虎符

D.犀牛

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更多“史籍中的“犀毗”“师比”等都是对（）的称谓。”相关的问题
第1题
史籍中的“犀毗”“师比”等都是对()的称谓。
A、带钩

B、禁

C、虎符

D、犀牛

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第2题
“犀比”、“犀毗”、“师比”等都是带钩的古称。()

此题为判断题(对，错)。

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第3题
下面为某校老师教授“等比数列”一节的教学片段：

环节一：举例引入等比数列的概念

环节二：等比数列概念的理解

环节三：类比等差数列通项公式的推导得等比数列的通项公式

环节四：学生自学例题并做练习

环节五：课堂小结和布置作业（剩余5分钟）

师：好了，我们这节课所研究的知识就到这里，接下来给大家一分钟的时间，请大家静静地回想这节课上我们学习了什么？你有什么样的收获？同时还存在哪些疑问？

师：我们来分享一下大家的收获，请问有哪位同学愿意和我们谈谈你有什么收获？

生甲：我这节课收获很大，首先我知道了什么样的数列是等比数列，其次懂得了等比数列的通项公式及其推导。

师：很好！这位同学收获确实很大啊！还有其他同学愿意分享自己的收获吗？

生乙：我还学会了用等比数列的定义、通项公式去解决一些简单的问题。

师：不错。还有吗？

生丙：学习了这节课，我学会了数学的类比思想，类比等差数列的知识来学习等比数列的知识。

师：很好！从这几位同学的发言中可以看出你们都有认真总结过这节课的知识！最后，课后研究作业是“报纸折叠38次的故事”，希望大家能用我们这节课所学的知识来理解一下这位数学家所说的话是否有他的道理？为什么？

请你结合上述教学过程，分析一下这样的课堂小结有哪些优点或可改进的地方。

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第4题
亲其师而信其道是什么意思
三、篇章阅读：共5题。根据给出的文章，回答文章后提出的问题，每个问题都给出了四个选项。要求你从中选出一个正确的。请开始答题：作为一名教师，总是以自身的言行自觉或不自觉地影响着学生、教育学生，这是客观存在。从这个意义上说，纯粹的教书匠是不存在的。要教好书、育好人，首先要有高尚的师德&39;这里既包括为人师表，用自己的行动体现良好的教育思想，又包括对学生满怀深厚的情感和爱。 ‘‘数子十过，不如夸子一长。"事实证明，抓住孩子们积极向上的心理&39;多以温和热忱的方式对待他们，常常比过多的、一味的指责、否定，效果好得多。我觉得：教师应该具有四重身份：是教师又是学生，是父母又是朋友。在教师这四重身份中，受益的是学生，也是教师自己。 “亲其师，信其道的效果会油然而生。良好的教与学的心境也会油然而起。师生的关系是和谐的，学生的发展也是和谐的。师生都会为此而有一种愉悦的体验。我博得了学生爱戴，并且这种爱变成了一种动力，使学生产生了一种肯定的情感使我颇觉得不好意思。沈悦同学这样写道：“在我的眼中，您是尊敬的老师；在我的心中，您是知心的朋友；在我梦中，您是神圣的女神。，’不少已经升入初中、高中、大学以至在国外学习或工作的学生来信写道：“我喜欢上您的数学课，有时舍不得下课”；“您每讲一句话都面带微笑，生动有趣，深深吸引着我，使我觉得40分钟是那么的短暂"；“听您的课，确实是如同欣赏一件艺术珍品般令人陶醉"；“真希望有一天您能给我们再上一节课’’…… 说过了，孩子们说得太过了；然而，作为一个老师，还有什么比看到这些信更令人快慰的呢? 第一段画线部分“纯粹的教书匠’’在本文中是指什么样的人?( )

A.只传授知识的老师

B.以教书为职业的人

C.能以自身的言行影响、教育学生的老师

D.用知识和人格的力量打动学生的老师

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第5题
.商周青铜器的装饰纹样，可分( )三种。

A、动物纹

B、人物纹

C、几何纹

D、植物文

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第6题
用特制的工具在漆面雕刻出花纹，在刻纹中上漆后，再填以金粉，这种工艺是（ ）

A、戗金

B、鎏金

C、描金

D、掐金

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第7题
原始陶器的主要成形方法有（ ）

A、捏塑

B、泥条盘筑

C、轮制

D、范制

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第8题
明式家具的艺术特点有（ ）

A、造型洗练

B、庄重大方

C、做工精巧

D、敦厚典雅

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第9题
丝绸印花可分防染和直接印花两大类。其中（ ）属防染，直接印花则主要是拓印。

A、绞缬

B、夹缬

C、蜡缬

D、灰缬

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第10题
彩陶是中国新石器时代陶器中最具代表性的器物。
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