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提问人:网友ltyluck 发布时间:2022-01-06
[单选题]

实验室里分别制取下列各组中的气体,可采用同一种气体发生装置制取的气体是()

A.O2、CO2、H2

B.H2、Cl2、C2H4

C.NH3、CO2、Cl2

D.NH3、CH4、O2

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第1题
阅读下列材料,按要求完成任务。

材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准:初步学习在实验室制取二氧化碳。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

第三单元自然界的水

第四单元物质构成的奥秘

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

课题1金刚石、石墨和C60

课题2二氧化碳制取的研究

课题3二氧化碳和一氧化碳

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版初中《化学》“二氧化碳制取的研究”所呈现的部分内容

活动与探究

实验室里制取二氧化碳的研究与实践

1.实验室里制取气体的装置的确定

实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。

阅读下列材料,按要求完成任务。	材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准:初步学习在

2.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

阅读下列材料,按要求完成任务。	材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准:初步学习在

根据上述比较,分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置,并与同学讨论、交流,分析各自设计的装置的优缺点。

以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择,你也可以另选或自制仪器,还可以利用代用品。

阅读下列材料,按要求完成任务。	材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》的内容标准:初步学习在

3.通过讨论,选择一套最佳装置来制取二氧化碳。并讨论:怎样检验生成的气体是二氧化碳?

4.认真写出探究活动报告。

要求:

(1)试确定本课的三维教学目标。

(2)说明本课的教学重点和难点。

(3)简述本课可采用的教学方法。

(4)请对本课内容进行教学过程设计。

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第2题
将高锰酸钾和氯酸钾的混合物加热可制得气体甲,在残余固体中加入一定量浓硫酸加热可以制得气体乙。
下列关于甲、乙说法正确的是()。

A.甲具有强氧化性,乙具有漂白性

B.实验室里都可以用排液法收集甲和乙

C.铁丝在甲、乙中燃烧,其产物中铁价态相同

D.甲、乙分别通人KI淀粉溶液,两者均无变化

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第3题
实验室里制取氧气,如何检验装置的气密性?
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第4题
实验实制取CO2下列各组试剂中最适宜的是()

A.碳酸钠和稀盐酸

B.大理石和浓盐酸

C.石灰石和稀硫酸

D.石灰石和稀盐酸

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第5题
炼铁原理
某课外活动小组拟用下列装置做炼铁原理的实验,同时检测氧化铁的纯度(假设矿石不含其他与CO 反应的成分),并除去尾气。CO用反应H2C2O4= CO2↑+CO↑+H2O来制取。与Fe2O3反应的CO需纯净、干燥。

某课外活动小组拟用下列装置做炼铁原理的实验,同时检测氧化铁的纯度(假设矿石不含其他与CO 反应的成分

(1)若所制的气体的流向为从左向右时,下列仪器组装连接的顺序是(用a'b……表示)____接 ____,___接____,____接 ____,____接___。

(2)装置乙的作用是________________。

(3)实验结束后,先熄灭戊处的酒精灯,再熄灭甲处的酒精灯,其主要原因是_______________。

(4)实验前氧化铁矿粉末的质量为xg,实验后测得乙和丙的质量分别增加了yg和zg,则氧化铁矿粉末中氧化铁的质量分数为____。

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第6题
在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室
制法进行了在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究. (),为了进一步探究CuSO 4 溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计. ①小红同学认为最不可能的是H 2 O,他的理由是_____________. ②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.

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第7题
在实验室制取下列各组气体时,所选用的气体发生装置相同的是()

A.NH3和O2

B.NH3和Cl2

C.l2和H2

D.NH3和CO2

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第8题
实验室里制取氧气,如何检验装置的气密性?

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第9题
阅读下列材料,按要求完成任务。

材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》部分内容

内容标准:说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用;能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质,知道氧气能跟许多物质发生氧化反应:初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法;了解自然界中的氧循环和碳循环。

活动与探究建议:①实验探究空气中氧气的体积分数;②实验:氧气和二氧化碳的制取和性质;③辩论:空气中的二氧化碳会越来越多吗?氧气会耗尽吗?④小组协作设计并完成实验:人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。

材料二教科书的知识结构体系

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

第一单元走进化学世界

第二单元我们周围的空气

课题1空气

课题2氧气

课题3制取氧气

第三单元物质构成的奥秘

第四单元自然界的水

第五单元化学方程式

第六单元碳和碳的氧化物

第七单元燃料及其利用

第八单元金属和金属材料

第九单元溶液

第十单元酸和碱

第十一单元盐化肥

第十二单元化学与生活

材料三某版本化学教科书“制取氧气”所呈现的部分内容

在实验室里,常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。

【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中,并在试管口放一团棉花,用带有导管的塞子塞紧试管。

(1)加热试管,用排水法收集一瓶氧气(如图2-14)。

(2)把带有火星的木条伸入集气瓶中,观察有什么现象发生。

阅读下列材料,按要求完成任务。	材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》部分内容	内容标准:说

高锰酸钾是一种暗紫色的固体,它受热分解出氧气,同时还有锰酸钾和二氧化锰生成:

阅读下列材料,按要求完成任务。	材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》部分内容	内容标准:说

材料四教学对象为初中学生,学生经过课题2的学习,对氧气的性质及用途有了较深刻的认识。

要求:

(1)通过实验探究教学,体现了新课程的什么教学理念。

(2)根据上述3个材料,完成“制取氧气”内容的教学设计,从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述。

参考答案

【答案

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第10题
下列关于物质的分离、提纯实验中的一些操作或做法,不正确的是

A.在组装蒸馏装置时,温度计的水银球应处于蒸馏烧瓶的支管口处

B.用96%的工业酒精制取无水乙醇,可采用的方法是加生石灰,再蒸馏

C.在苯甲酸重结晶实验中,粗苯甲酸加热溶解后还要加少量蒸馏水

D.在苯甲酸重结晶实验中,待粗苯甲酸完全溶解后,要冷却到常温才过滤

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