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提问人：网友qpl4226
发布时间：2022-01-07
[主观题]
在混合教学设计中，需要思考哪些评测活动和教学活动在技术的支持下可以更好地促进学生学习、帮助学生达成目标
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A、教师主导活动的设计
B、学生参与活动的设计
C、教学内容知识结构的设计
D、教学媒体运用方法的设计
E、形成性练习的设计
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第2题
教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项为（）
A. 在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行
B. 在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程
C. 媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化
D. 评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程
第3题
下列选项中,不属于课堂教学结构设计要素的是( )A.学生活动B.教师活动C.教材分析D.教学内容
下列选项中，不属于课堂教学结构设计要素的是( )
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A.学生活动
B.教师活动
C.教材分析
D.教学内容
第5题
技术工具能够更好地支持形成性、生成性评估活动的实现，以及即时反馈等活动的开展，但是过多的技术使用也可能会给学生带来负担，所以一定要明确技术使用的目的是更好的实现教学目标，而不是为了使用技术而使用技术。
第6题
设计展示性任务作为教学评测活动的原因是，学生在完成任务的过程中会展示、呈现出某些知识和技能掌握程度相关的行为指标，教师需要有机会观察学生表现出来的行为指标，才有科学合理的依据去评判学生是否达成了教学目标。
第10题
合适的资源以及学生对资源学习的完成质量直接影响混合式教学的效果，下列有关上述结论的阐释，不恰当的是：
A、学生通过学习资源达成知道、理解等低阶目标，而后在课堂中通过师生和生生互动达成高阶目标，资源学习不好或者没有合适的资源，就会占用一定的课堂时间
B、资源是混合式教学的核心，所有学习活动是围绕资源而展开的，没有资源，混合式教学也就无法开展
C、资源能够帮助学生实现掌握学习，即使是基础较差的学生，也可以通过多次观看资源达到学会的程度，从这个角度看，资源也有利于缩小学生之间的差距
D、对资源的学习能够替代对话框架中的一部分循环和线条（如教师沟通循环），从而让教师有能力在有限的课堂时间内尽可能地覆盖对话框架中的更多循环
