题目内容
（请给出正确答案）
A.常温下，用pH试纸测定0.1 mol·L－1 CH3COOH溶液的pH pH=3.5 CH3COOH是弱酸
B.将Cu与浓硫酸加热反应产生的气体通入BaCl2溶液 产生白色沉淀 SO2与BaCl3反应产生BaSO4沉淀
C.向鸡蛋清溶液中滴加醋酸铅溶液 产生白色沉淀加水沉淀不消失 蛋白质发生变性
D.将大理石和盐酸反应产生的气体，通入一定浓度的Na2SiO3溶液中 产生白色沉淀 非金属性：Cl＞C＞S
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A.将AlC13溶液加热蒸干 得到白色固体，成分为纯净的AlC13
B.将少量Na2SO3样品溶于水，滴加足量盐酸酸化的Ba（NO3）2溶液 有白色沉淀产生，则Na2SO3已变质
C.向Na2SiO3溶液中通入CO2 有白色沉淀产生，则碳酸的酸性比硅酸强
D.向FeI2溶液中通入少量C12 溶液变黄，则C12的氧化性强于Fe3+
A.A
B.B
C.C
D.D
A.A
B.B
C.C
D.D
案例：
教材关于“金属的化学性质”的表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时．做了如下的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。（1）取一小块钠，观察表面，切开再观察。
（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
（4）教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验
（1）结论：钠是银白色金
属。放置在空气中会因被氧化而变暗。
实验（2）结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的．
实验（3）结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成．酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
选项
A
B
C
D
1比例（％）
13.6
21.2
42.5
22.7
试根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确的选项是什么？
（2）请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？
【学生丁】钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便不是速度导致的圆形．也不能说明反应放热。
实验（4）结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：
（1）请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念？优点是什么？（2）该种教学理念的主要特征是什么？
（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？
（4）本教学设计是否有不适当的地方？如果有，请指出并简要说明。
A.实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
B.实验的设备和条件应达到实验室的标准
C.实验的结果应是已有的科学结论
D.实验的操作应简单，且具有游戏性
A.A
B.B
C.C
D.D
A.设置情景、提出问题、动手操作
B.提出问题、推测和假设、设计实验
C.寻求实证、信息和数据的处理
D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题
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