下面是一组关于学习中的迁移现象的陈述,错误的是()
A:平面几何学习有助于立体几何学习,这是一种正迁移。
B:学会骑自行车,再学骑摩托车就比较容易了,这说明技能学习也有迁移现象。
C:学习母语对于学习外语而言,产生的是正迁移,不存在负迁移。
D:学习了分数乘法后,可能会对学过的分数加减法计算产生负迁移。
A:平面几何学习有助于立体几何学习,这是一种正迁移。
B:学会骑自行车,再学骑摩托车就比较容易了,这说明技能学习也有迁移现象。
C:学习母语对于学习外语而言,产生的是正迁移,不存在负迁移。
D:学习了分数乘法后,可能会对学过的分数加减法计算产生负迁移。
B.本能行为是按常规,条件变化了中途行为的顺序不变
C.本能行为是复杂的,同反射和趋向性无关
D.本能行为虽然按常规,但条件一变化,其相应的行为顺序就发生变化
A、多种感官协同记忆策略
B、知识结构化策略
C、联系-预测策略
D、练习-反馈策略
A、是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式
B、是通过教育的途径,帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序,以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等
C、是一种连接健康知识和信念之间的教育过程
D、是提供学习经验的过程,其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识
E、包括智力的、心理的及社会的三个层面,通过正确决策最终促成行为上的改变
A、主要在十二指肠和空肠吸收
B、铁在碱性环境中易溶解而便于被吸收
C、急性失血患者、孕妇、儿童对铁的需要量增加,铁的吸收也增加
D、维生素C能将高铁还原为亚铁而促进铁的吸收
A、教育性
B、基础性
C、公益性
D、盈利性
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
A、学习是在一定条件下形成刺激和反应之间的联系,从而获得新经验的过程。
B、通过对环境的“操作”和对某些行为的积极操作,期望的学习效果可以被“创造”出来
C、学习可以通过反复练习和复习来进行
D、学习是一个复杂的脑力劳动的过程
A、最好在学习完某项内容后不久,不等记忆的内容忘掉,就及时复习
B、及时复习可以促进长期记忆的形成
C、及时复习,这样用于复习巩固的时间实际上较短
D、等所学的内容全忘了之后才去复习,就等于重新学习一次,所花费的时间就比较多,学习的效率就比较低
A、学习者需要按照科学知识本身的系统性来构建自己的知识体系
B、学习者需要结合个人实际,构建具有独特优势的个性知识体系
C、学生要在老师指导下对知识进行关联,以防止产生错误的组织
D、当个人组织的体系与教材中的体系出现冲突时,服从教材中的体系
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