不适合辅助学生改掉马虎习惯的是（)

A.学习习惯

B.粗心马虎

C.偏科

D.成绩波动

E.学习方式

F.专注力不够

A.学生学习马虎，作业拖拉

B.学生学习不专心，爱东张西望

C.学生作息无规律，学习无计划

D.学生在学习中不爱动脑，依赖老师和家长

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

A.李老师侵犯了小明的财产权

B.学校有帮助学生改进坏习惯的责任，可采取一些必要手段进行辅助管理

C.小明可以申诉李老师

D.李老师没有权利进行罚款

学生的时候，张老师制定了主题周式教学方案，每周通过一个主题开展活动、做游戏。种子的秘密”是通过让学生搜集资料，观察种子的生长状况，开展一定的游戏，让学生更加直观的了解种子的生长。现在的孩子都有一些不良习惯，张老师通过和家长交流沟通，和学校一起完成幼儿习惯工作。有一位学生在和别人吵架的时候喜欢咬人，张老师一边和他说好孩子不咬人”，一边和他做游戏，改掉他的不好习惯。问题：从教师的职业道德角度，评析张老师的教育行为。

学生的时候，张老师制定了主题周式教学方案，每周通过一个主题开展活动、做游戏。“种子的秘密”是通过让学生搜集资料，观察种子的生长状况，开展一定的游戏，让学生更加直观的了解种子的生长。现在的孩子都有一些不良习惯，张老师通过和家长交流沟通，和学校一起完成幼儿习惯工作。有一位学生在和别人吵架的时候喜欢咬人，张老师一边和他说“好孩子不咬人”，一边和他做游戏，改掉他的不好习惯。

问题：从教师的职业道德角度，评析张老师的教育行为。

A.鼓励学生参与物理、化学、生物等课程的教学实验，分享感受与经验

B.对学生提出任务目标，及时检查执行情况，培养及时完成功课的习惯

C.开展历奇辅导，帮助学生经历新奇、体验冒险、挑战自我等方式激发潜能

D.开展主题小组，模拟情景，提出任务，邀请组员竞标，培养积极生活态

E.通过个案辅导的同感、接纳、尊重等工作技巧引导学生表达感受、宣泄情绪

A.咬指甲

B. 指皮过长

C. 指甲萎缩

D. 嵌甲

A.咬指甲

B.指皮过长

C.指甲萎缩

D.嵌甲