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提问人：网友dengwenji 发布时间：2022-01-06

[单选题]

史密斯以父母、老师、同伴为榜样学会了许多东西。这种认为通过上述途径进行学习的观点在理论上属于（）

A.经典条件反射理论

B.操作条件反射理论

C.社会学习理论

D.认知发展理论

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更多“史密斯以父母、老师、同伴为榜样学会了许多东西。这种认为通过上述途径进行学习的观点在理”相关的问题

第1题

史密斯以父母、老师、同伴为榜样学会了许多东西，通过这种途径学习的观点在理论上属于()

A.经典条件反射理论

B.操作条件反射理论

C.社会学习理论

D.认知发展理论

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第2题

我们通过观察榜样，如父母、教师、同伴、电影电视演员、上司等等，而学会了很多东西。这种认为我们可以通过观察和直接经验两种途径进行学习的观点称为()。

A.强化理论

B.期望理论

C.社会学习理论

D.综合激励理论

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第3题

树立榜样是具体形象的教育方法。榜样的来源很多，但对年幼的孩子而言．影响最大的是（）。

A.父母及孩子熟悉的成人

B. 老师及同伴

C. 先进模范人物

D. 文学、影视作品中的人物

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第4题

早上，小朋友们陆续进入区角游戏。诺诺走过来跟甸甸老师说：“老师，源源不跟我玩儿!”甸甸老师说：“怎么会呢?你和源源是好朋友呀!”诺诺低下头说：“源源今天有新朋友了!”甸甸老师抬眼望去，发现源源正在“娃娃家”里跟知知、楚楚、小宝她们做游戏。甸甸老师把诺诺抱起来问：“那你跟源源说了吗?”诺诺说：“没有。”甸甸老师说：“那你去说说看，如果不行老师再帮你。”诺诺转身去找源源了。没过几秒钟，诺诺跑过来大声说：“老师，她们不让我玩儿!”甸甸老师看到“娃娃家”已经有四个小朋友在做游戏，于是牵起诺诺的手，带着诺诺来到“娃娃家”的“厨房”，跟诺诺说：“娃娃家里没人做好吃的，她们肯定要饿肚子的，你来当厨师好吗?”诺诺说：“好的，那我来做饼干吧!”诺诺从积木筐里挑了几块黄色的积木放到玩具锅里，开始制作“饼干”。“饼干”做好了，诺诺把“饼干”放到小盘子里，看着甸甸老师不作声。甸甸老师说：“诺诺，把饼干送到源源她们那里去吧!”诺诺摇摇头说：“我不敢!”甸甸老师又说：“那你先问问她们想不想吃。”隔着柜子，诺诺把盘子递过去说：“我做了饼干，你们想吃吗?”小朋友们说：“想!”源源立刻探过身子拿了一块。小宝也拿了一块，嘴里还说着：“真香，真好吃!”甸甸老师趁机说：“让诺诺把饼干拿进来，跟你们一起玩儿，好吗?”小朋友们说：“好的，诺诺快进来!”诺诺开心地脱了鞋子进入“娃娃家”，跟小伙伴们一起做游戏了!几天后的早晨，又到了区角游戏时间。诺诺拿着一个盘子跟甸甸老师说：“老师，我做的动物饼干，你要吃吗?”甸甸老师拿了一块，边“吃”边说：“谢谢你，真好吃!”接着，诺诺拿着剩下的“饼干”进入“娃娃家”，跟同伴们玩起了游戏。中，诺诺小朋友在甸甸老师的帮助下，最重要的是()。

A.学会了同伴交往的技能，能主动地以适当的方式加入到同伴的游戏中

B.学会了做家务，培养了劳动习惯

C.学会关心同伴，促进其爱的情感的发展

D.学会了尊重同伴，遵守游戏规则

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第5题

在和孩子沟通时，家长采用调查询问的方式，可能造成的后果有：（）*（分值：。

A.回答常常会招致批评，失去主动权并受到委屈，孩子因而学会了隐瞒。

B.孩子会感到莫名其妙感到不知所措，因此焦虑害怕。

C.孩子回答问题时，可能会放弃原来的想法，去猜测父母或老师心思，学会说谎。

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第6题

通过与同伴间的平等交往，学前儿童学会了有效的交往技能。（)

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第7题

（)是儿童的第一个模仿榜样。

A.同伴

B.父母

C.其他家庭成员

D.教师

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第8题

影响幼儿道德发展的因素（）

A.家庭及其父母

B.游戏活动

C.同伴及其交往

D.社会榜样

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第9题

能够促进亲社会行为发展的手段有（）

A.角色扮演训练

B.行为强化训练

C.自我概念训练

D.同伴的榜样示范

E.父母的身体力行

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第10题

班杜拉认为父母、教师、同伴和其他人都具有榜样的作用。一般说来，（）最易被模仿。

A.地位低的榜样

B. 地位高的榜样

C. 受奖行为

D. 敌对的、攻击性行为

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