论述中小学教育比较常用的测验类型及其适用范围。

A.准备性测验

B.标准化测验

C.客观性测验

D.主观性测验

A、红山区普通中学区域教育品牌的发展策略研究

B、中等职业学校“校店合一”办学模式研究---以某校为例

C、中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究

D、情感教育在中学班级管理中运用的研究

E、合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究

F、论学习型学校对教师专业发展的促进作用

G、我国中小学教师管理制度现状研究

H、不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究

I、中国中等职业教育发展的问题与研究

J、初中物理学习评价方案探讨

K、我国中小学校长专业发展制度缺陷分析

L、普通高中一年级现代文阅读教学初探

M、在比较阅读中提高中学生的语言智能

比较适用子低年级的课堂教学类型是

A.单一课

B.综合课

C.练习课

D.测验课

A.教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型

B.教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”

C.教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”

D.教学模式独立于教学理论和教学实践之外

A.可以用来进行高层次的、复杂的学习结果的测量

B.可以增进学生的思考、应用及解决问题的能力

C.可以增进学生的写作能力

D.试题的编制比较容易，并且受猜测因素的影响很小

A.观察

B.测验与考试

C.评定量表

D.作品与作业