请你针对“对数概念”设计一个新课导入的教学情境。

A.直楼导入

B.审题导入

C.情景导入

D.问题导入

A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣

B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣

C.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

D.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望

A.直观导入

B.直接导入

C.实例导入

D.审题导入

教科目的某一个章节或者专题,围绕学科大概念,并结合本周介绍的十个21世纪核心能力,选择与该章节(专题)相关的能力维度,来设计学习目标。 评分标准： 1. 包含学科、年级等信息和学习目标所针对的课程标准 2. 学习目标的描述中包含明确的大概念和21世纪核心能力，并对学习目标设计作出必要的解释 3. 包含能够体现第2点内容的主要学科问题和真实任务的扼要描述

A.直接导人

B.问题导入

C.审题导入

D.情境导入

A.导入阶段

B.呈现阶段

C.练习阶段

D.活用阶段

A.以旧导入

B.以新导入

C.以变导入

D.以疑导入