同伴教学法一定不要安排固定的小组，因为小组内会有些学生形成对其他学生的依赖，总是掌握好的学生给掌握相对不好的学生讲，是没有好处的

B、在计算小组得分时，应该先采用每位学生的进步分相加，再将进步分的总和按照人数进行换算，如在大多数小组为4人的班级中，如果有一个5人小组进步分总和为35分，就需要在计算小组得分时将其转化为28分

C、起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励，起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分，这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰

D、该为进步分设定一个“天花板”，如10分

E、当学生实际测试分小于起点分时，学生的进步分应该是0分

F、如果某位同学实际测试分数是满分，那么他的进步分应该也给10分

G、班里有位同学每次测试都接近满分，就应该将他的起点分设定为满分

H、进步分应该不设上限，这样可以最大程度上激励学生

I、学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的，这样能够保证学生看到自己的进步情况

A、如果继续讲课，等于告诉学生不必课前自学

B、如果继续讲课，学生难以形成同伴讨论的能力和习惯

C、如果继续讲课，就没有充足的时间把核心概念题做透

D、如果继续讲课，学生会把课前自学任务和课上同伴教学都当作讲授之外的额外之物

A、学习资料的难度评价打分

B、围绕核心概念的客观小测验，如单选多选题等

C、教学网站上论坛中收集学生的疑惑

D、回收学习笔记或学习日志，看学生的学习反思来知道哪里是难点

E、尝试性抛出几个有挑战性的题目，看学生掌握的程度

F、通过问卷收集学生希望老师讲的主题或概念

A、题目围绕核心概念，并且是在情境中考察学生对概念的理解

B、题目难度适中，落在最近发展区中，并且题目中预埋了常见错误选项

C、题目符合学生课前学习的反馈需求，匹配学生的困惑

D、题目是不是能够在课上的时间限制下，得到有效解决的

属于四方晶系，a=b=387pm，c=637pm，其中以离子团的形式存在，独立存在，正负离子在晶体中的排布与氯化钠类似。在位于原点的钙离子上面的C原子的坐标为（0,0,0.406）。 一个晶胞中所含化学式单位的数目为（ ）。请填写阿拉伯数字

属于四方晶系，a=b=387pm，c=637pm，其中以离子团的形式存在，独立存在，正负离子在晶体中的排布与氯化钠类似。在位于原点的钙离子上面的C原子的坐标为（0,0,0.406）。 最短的Ca-C距离为（ ）pm（结果保留三位有效数字）

A、1

B、2

C、4

D、无法判断