借助板书，学生可以明确并接收老师所讲的重点内容。（)

A.呈现教学内容

B.分析认识过程

C.帮助学生理解并增强记忆

D.降低教学效率

A.借助线上平台讲述知识的重难点，上课的时候老师就不用讲了，让学生直接看视频就好了

B.线上线下混合式教学，借助现代视听多媒体技术，提高学生学习兴趣，但课内课外侧重点不同，老师的授课方式发生革命性变化

C.视频什么时候看都可以，所以可以自己随心所欲的安排时间，上课玩玩游戏也没关系

D.自己安排课程进度，自己学习重难点，和同学的交流就不再重要了，课堂也无所谓考勤了

A.可以地把有些板书拍照记录下来保存在个人教学日志中，方便课后进一步分析反思。

B.可以把有些典型的板书，拍照记录下来制作在课件中，方便下节课的时候，与学生一起复习。

C.板书可以与学生一起完成，采用老师问，学生回答的方式，教师一边引导点评一边绘制的方式，来逐步完成板书内容。

D.课前老师最好绘制思维导图的板书以节约课堂时间。

A.注意的稳定

B.注意的分配

C.注意的范围

D.注意的转移

A.要求学生做测试并告诉老师准确率

B.由老师询问学生和判断是否用到所讲方法

C.和学生沟通

D.根据反馈判断

A.分页显示

B.双页显示

C.隐藏功能

D.拖拽功能

A.间接性

B.创造性

C.复杂性

D.示范性

A.帮助学生明确学习任务

B.惩罚课前不学习的学生

C.将学生课前学习成效显性化

D.让学生相互监督并报告同学学习情况

A.线上检测结果所占分数比重最大

B.线上检测越多越有助于提升学习效果

C.老师可以跟学生说好每学期进行几次线上测试，但不说明具体日期

D.老师可以跟学生说好每学期进行几次线上测试，并明确告知具体日期