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提问人:网友superjunjun 发布时间:2022-01-06
[主观题]

小学德育过程的基本矛盾是 。 【 】A.教育者与德育内容之间的矛盾 B.教育者与德育方法之间的矛盾

小学德育过程的基本矛盾是 。 【 】

A.教育者与德育内容之间的矛盾

B.教育者与德育方法之间的矛盾

C.德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

D.受教育者与教育者之间的矛盾

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第1题
教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直接感知,从而获得知识、

。发展能力的方法,叫做 【 】

A.参观法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

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第2题
教育目的是一切教育活动的 【 】

A.政策与措施

B.出发点与归宿

C.条件与任务

D.指标与质量

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第3题
从注意方面看,小学生无意注意占优势,注意不稳定,不持久,中学生的注意则比小学生更具有目

的性、稳定性和持久性。这反映了学生的 【 】

A.思想特点

B.行为特点

C.学习特点

D.年龄特点

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第4题
德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】

A.以知为开端,知、情、意、行依次进行

B.以情为开端,情、知、意、行依次进行

C.以意为开端,意、知、行、情依次进行

D.视具体情况,可以任何要素为开端

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第5题
《论语》上提出的“ 举一反三” 的教学要求体现了教学的 【 】

A.巩固性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

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第6题
青少年身心发展规律中的——的存在,使得有缺陷的儿童接受教育具有可能性 【 】

A.个别差异性

B阶段性

C.不均衡性

D.互补性

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第7题
我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定 【 】

A.《义务教育法》

B.《教育法》

C.《未成年人保护法》

D.《宪法》

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第8题
首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 【 】

A.德国教育家赫尔巴特

B.捷克教育家夸美纽斯

C.美国教育家杜威

D.德国宗教改革领袖马丁·路德

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第9题
素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是 【 】

A.选拔性、淘汰性

B.目标性、水平性

C.常模性、水平性

D.参照性、标准性

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第10题
明代以后___ 被规定为科举考试的固定格式。
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