题目内容
（请给出正确答案）
关于同事督导过程的优点，下列说法不正确的是（）。
A. 专家的权威降到最低，没有权威现象
B. 同事督导需要付的费用比较少
C. 对于非常有经验的社会工作者，选择同事督导方式更容易有收获
D. 参与者可以在最方便的时间组织和安排督导会议
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A.参与者可以在最方便的时间组织和安排督导会议
B.在督导过程中，专家的权威降到最低，没有权威现象
C.这种督导需要付费
D.对于非常有经验的社会工作者，选择同事督导方式更容易有收获
关于个别督导的优点，下列说法不正确的是（）。
A. 督导过程具有公开性
B. 督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录
C. 督导有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
D. 督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范
关于个别督导的优点，下列说法不正确的是（）。
A.督导过程具有公开性
B.督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录
C.督导有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
D.督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范
A.以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点
B. 被督导者可以有机会向其他被督导同事学习如何处理他们的服务个案
C. 节省时间、经费和专业人力
D. 可以提供机会进行充分的角色扮演
E. 对每一位被督导者的个案服务，具有较高的隐秘性．
A.同事督导团体成员一般都具有相同的观点
B.团体成员的数量一般不超过五人，以确保团体有充分的时间进行讨论
C.团体成员要签订明确的契约
D.避免无意义的奖励式意见
E.要注意同事督导会议的反馈，主要是对督导过程的负面反馈
下列关于支持性督导的工作内容，说法不正确的是（）。
A. 帮助被督导者增强自我功能
B. 让被督导者在工作过程中有安全感
C. 激发被督导者的工作情绪和士气
D. 促进服务人员成长和专业发展
A.教育评价是教育督导的中心工作
B.教育评价是教育督导的手段
C.教育评价与教育督导是目的、过程与结果均不同的两种工作方式
D.教育评价就是教育督导
A.有时会出现团体动力分散或者“走神”，偏离主题的情况
B.对每一位被督导者的服务个案，都会有大量的信息传递和不同观点的碰撞
C.团体的隐秘性较低
D.有时又会出现团体动力比个案讨论更有趣
下列关于NOS的说法中，不正确的是()。
A．NOS经历了从对等结构向非对等结构演变的过程
B．对等结构NOS的优点是：结构相对简单，网中任何结点间均能直接通信
C．非对等结构NOS将连网结点分为网络服务器和网络工作站
D．非对等结构NOS软件的主部分运行于工作站，从部分运行于服务器
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