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提问人：网友90000002
发布时间：2023-09-16
[单选题]
授课中，假如学员问到了一个自己不懂的问题如何解决（）
A.转移话题
B.告知课后探讨
C.借机展开讨论等
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更多“授课中，假如学员问到了一个自己不懂的问题如何解决（）”相关的问题
第1题
本学期的教材教法课采用了项目式的学习方式（每一个任务就是一个项目），请同学们认真回答以下问题：
1.您参与这项目最大的感受是什么？ 2.您在小组中承担的职责是什么？ 3.您如何评价自己在项目中的表现？ 4.您觉得在项目中自己的什么能力得到了提升？ 5.您觉得以后课堂教学都使用PBL方式，还是PBL要与其他方式相结合？ 6.本次课程采用了在线和面授相结合的混合学习方式。您认为本门混合课程的优缺点什么，欢迎对于授课教师和课程设置等给出意见和建议。 请提交word版本的附件，按照“学号-姓名-课后调查”方式进行命名
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第2题
阅读下面高中语文必修（3）《琵琶行》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："主人下马客在船怎么翻译？"生2："这首诗为什么要有’无管弦"转轴拨弦’等音乐描写？"生3："故事情节怎么概括？"生4："秋江月夜的景物描写作用是什么？"生5："诗歌肯定要有情感抒发，文中重要的情感描写的是什么？"共有15个学生提出了问题（有些问题是重复的），在所有学生不再举手提问时。教师问："谁能回答刚才同学提出的问题？"教师的话音刚落，就有学生举手回答：生1："以秋江月夜为背景展开故事情节，创造出一种苍凉凄清的气氛。"生2："因为全诗以送客的离别之情为序曲，重点写的是琵琶女和诗人相遇相知之情。"在教师"好""很好"的赞扬声中，有10多名学生对前面同学提出的问题作了回答（有些回答是重复的）。下课铃响后，教师小结完本节课的学习过程后，结束了这篇课文的教学。以下是对上面教学实录的分析，准确的一项是（）。
A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出
第3题
学员课后反馈自己并未预约课时，要求取消，经核实是补约课时，客服该如何处理（）
A.按学生系统问题取消
B.计学员缺席，并申请补偿一个课时
C.按学生系统问题取消，并补偿学员课时
D.计学员缺席，因课时是学员自愿同意补约
第5题
阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？"生2："为什么说第一次的经验不一定都愉快？"生3："为什么第一次的感觉真奇妙？"生4："为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？"生5："为什么说第一次真好？"生6："作者为什么看到刚孵出的
A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出
第6题
根据所给材料，谈谈如何解决所反映的问题。要求：分条作答，简明扼要，不超过300字。 给定材料提到了“
根据所给材料，谈谈如何解决所反映的问题。要求：分条作答，简明扼要，不超过300字。
给定材料提到了“禁讨区”，概括设立“禁讨区”的几种观点及理由。不超过200字。
第7题
目前试卷讲评课收获现状的原因是（）
A.详略得当、重点突出，解决了自己不懂的问题，学到了新的知识
B.详略不当、重点不够突出
C.没有时间消化，听的时候懂了，下次自己做的时候又错了
D.其他（请写出）
第8题
阅读下面初中七年级《短文两篇》中第二篇《第一次真好》的教学片段，按要求答题。教师导入新课后，让学生默读课文，找出自己不懂的问题，默读结束后，学生开始提问：生1："作者看到柚子树，为什么心头充满了喜悦与新奇？"生2："为什么说第一次的经验不一定都愉快？"生3："为什么第一次的感觉真奇妙？"生4："为什么作者觉得刚孵出来的雏鸟的样子很难看？"生5："为什么说第一次真好？"生6："作者为什么看到刚孵出的雏鸟吃不下饭？"共有15个学生提出了问题（）
A.这节课是以学生为中心，学生提问，学生回答，学生完全成了课堂的主角
B.这样的课堂教学中，教师是作为一个主持人存在，体现了教师的引导作用
C.学生"问答式"教学，解决了阅读中的问题，有利于学生对文本的整体把握
D.这节课缺乏教师的有效引导，学生提出的多是虚假的问题，教学重点不突出
第10题
地理课上,为了使学生理解经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘 远洋轮船出現了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是 船长,你怎么说呢 ” 一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。” “我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。 该生迟疑了一下,小声回答了一句“我们在太平洋上”。 他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢 ” “太平洋那么大,到哪里找呢 ”学生回答道。 “是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢 ” “应该报告船的准确位置!” 于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号:从电影票上的座位号,到平面直角坐标系,就这样,经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。 问题:案例中主要运用的教学方法是（）
A.演示法
B.谈话法
C..讨论法
D..情境教学法
