小班幼儿知道一些简单的求助方式,比如报警电话110()
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A.记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息
B.遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话
C.可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习
D.幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习
A.小班幼儿可以选择一些篇幅短小,内容应简单的诗歌。
B.小班幼儿可以选择一些贴近生活,语言简单明快的诗歌。
C.中班幼儿可以选择一些篇幅较长,语言丰富多彩、具备韵律感的诗歌。
D.大班幼儿可以选择一些篇幅较长、画面丰富的诗歌。
E.大班幼儿可以选择一些句式比较复杂、表现方式多样的诗歌。
A.能注意倾听老师的英语发音,能区别英语发音中的一些差别。
B.能在理解内容的基础上,跟着老师学一些简单的英语单词和句子,发音自然。
C.能自然地演唱简单、短小的英语歌曲。
D.能在日常生活中用英语向老师、同伴问好、道别。
A.改变挫折认知,比如挫折背后是历练和力量,挫折和压力一般化后也觉得很正常
B.积极投身实践活动,提升自我,比如暂时把挫折和压力放一放,关注点放到自我成长上
C.主动寻求社会支持和心理咨询的帮助,当自己无法解决的时候,求助是很好的方式
D.学习和掌握一些自我心理调适方式,比如倾诉和发泄
A.朱朱老师通过游戏的方式引导幼儿在手绘鳄鱼的基础上,通过手形的变化画出其它的动物,提高了孩子地绘画技能,增强了孩子的创作兴趣。
B.李老师在歌唱活动《粉刷匠》中,用了很多的时间给幼儿讲粉刷匠的故事,然后又提问幼儿,幼儿都在认真地回答问题。留给幼儿欣赏音乐的时间却很少
C.在大班泥塑活动中,首先教师把幼儿的学习过程融入“猜猜看”这个游戏中,其次以求助提问的方式引发幼儿间的讨论,力求“形成合作式的师幼互动”
D.明老师在小班歌唱活动中,要求幼儿听老师唱一句,自己学一句,记住歌词
A.游戏环境中可以提供一些标志进行隐性指导,比如小脚丫的贴片控制区域人数,引导幼儿放整齐鞋子
B.在规划游戏空间时要考虑不同游戏区的需求,如采光、安静程度、所需空间大小等
C.幼儿园的游戏环境既要保证安全性,也要满足幼儿对于“私密空间”(如小帐篷)的需求
D.游戏环境的设置不能具有刺激性,简单即可
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